10、冰花.doc

苏教版六年制小学语文第一册备课手册 第五单元教学设计栏创意更改栏冰花教学目标：1、复习汉语拼音，学会本课6个汉字，两条绿线内的9个字只识不写。理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重难点：认识冰花的一些特征。朗读、识字、写字。教学准备：生字卡片、插图教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入揭题1、板书：“花”小朋友，这个字读什么？你平时都见过哪些花？（雪花、菊花）2、今天，老师要给你们介绍一种特别的花。板书：冰（bing）3、谁来读读课题？这种特别的花就叫冰花。（齐读课题）4、读了题目，你一定产生了许多问题，谁来说说？（什么样儿的？什么做的？什么颜色的？开在哪儿？香不香？）5、看来大家都对冰花非常好奇。今天我们就来学习第10课冰花。二、初读课文1、先听老师把课文读一读，仔细听，刚才的问题你就会找到答案。2、你听明白了什么？3、你觉得冰花是怎样的？4、下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。 5、要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。 出示词语： 看见 他 从 说 时候 惊奇 它 丰满 柔嫩 牡丹 这 冬爷爷 送给清晨 醒来 玻璃窗上 晶亮 真漂亮 指名读，开火车读，请读得准的学生领读。6、把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。学生自由读文，教师个别指导。7、看看课文，数数共有几个自然段？（三个） 8、分段指导朗读。9、跟着老师一起朗读全文。三、教学生字书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？ 1、出示生字卡片，指名认读：见他它丰从说时2、指导书写见：第四笔是竖弯钩。见贝看见 听见 见面 见识 见外 见闻 见世面他：左窄右宽他的 它们它：上下结构宝盖头。注意上大下小。说说课文中的“他”和“它”各指谁？（“他”指小童，小童是个男孩；“它”指冰花，是 事物。） 它的 它们丰：先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。丰风丰收 丰衣足食 丰盛 丰厚 丰年从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。一个人跟着另一个人，二人从从小 从头 从前 从来 听从说：左窄右宽 听说 说话 说明 说书 说一不二 小说 说三道四 说谎 说笑时：左窄右宽日子旁时间 时候 时时刻刻 古时候 时光 有时 时好时坏 时钟 时装 时分3、描红、临写。四、作业1、写字五个。2、熟读课文。第二课时一、 复习导入1、 复习生字2、 上堂课，小朋友有些问题还没弄明白，今天，我们继续学习冰花。二、 创设情境，读中悟情1、 小朋友，我们常见的菊花、梅花、一串红，它们都开在公园里，可是冰花开在哪儿呢？2、 结合问题，出示第一小节（1） 指名读，正音。（2） 这是小童清晨醒来后发现的。冰花是什么颜色的呢？（看图）（3） 这么白，这么透明，我们就说是“晶亮的冰花”。生活中，你还见过晶亮的什么？（水珠、水晶、露珠、钻石、冰块）（4） 让我们来数数冰花有几朵，一朵，两朵，三多呀，数也数不清，我们就可以说是“一朵朵”。谁能读好它，让我们感受到它的多？齐读。（5） 齐读。（多、美）3、 出示第二小节（1） A小朋友，昨天用老师教你的方法做冰花，你看到冰花了吗？当你看到的时候你有什么反应？小童长这么大，可是第一次看见呀，所以，他非常的惊奇。B什么叫“惊奇”？（惊讶、奇怪）C你遇到什么情况的时候也会惊奇？D小童为什么会惊奇？读一读课文，告诉我。（第一次看见，玻璃窗上开花，很漂亮）E如果你们就是小童，我是妈妈，你们准备怎么惊奇地告诉我？指名读。评价。再读。加上动作。（2） 玻璃窗上开地冰花漂亮吗？谁来夸一夸？句式：冰花 真漂亮！ 的冰花真漂亮！让我们再一起来夸一夸“啊，真漂亮！”（3） A这么漂亮的冰花快让我们走近仔细地看一看吧！它们像什么?（云朵、雨点、松树）B小童觉得它像什么？出示第二节第三句。指名读。c通过图理解“宽大、柔嫩、丰满”d你也能像小童一样说一说吗？句式：像（什么一样）的（什么）。E“一束束”“一朵朵” 多 “晶亮”“洁白” 美F指名读。（喜爱、赞美）4、 出示第三小节（1） 玻璃窗上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了。你有什么疑问吗？小童问妈妈什么了？指名读第三节第一句。齐读。（2） 读读妈妈的话。你读懂了什么？小组交流。（3） 只要我们用心观察，就会发现大自然的许多奥秘。（4） 分角色朗读。（5） 看图想