英语人教版六年级下册Part A 教学设计.docx

Where did you go?教学设计基本信息名称Where did you go? Part A Lets learn & Listen,answer and write执教者蔡明课时第一课时所属教材目录人教版小学英语六年级下册第三单元教材分析 本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕where did you go?即“你去了哪里和做了什么”这个话题展开，教材创设了吐鲁番、三亚游玩的两个场景并附加一则日记和一个有趣的故事来帮助学生理解记忆。“去过那里”和“做了什么”这些是学生在实际生活中使用较广的话题。学情分析 六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动作的词汇，且在第二单元接触过“做过什么”话题，因此能够较顺畅的接受本单元话题。但过去式仍然是教学重难点。 鉴于来培训的孩子大多数英语为弱项，所以将Lets learn部分提前，先进行重要单词和句子的教授，让孩子对本单元话题有个整体把握之后再进行Lets talk对话等表达技能的教授。让孩子更易于接受和理解。教学目标通过学习和游戏巩固能听说读写rode a horse,rode a bike,went camping,went fishing,hurt my foot.通过课堂操练恰当使用where did you go?what did you do?谈论周末或假日活动。能通过听力技能获取信息并且对内容进行问答通过对活动的学习，明白课余生活可以丰富多彩教学重难点重点掌握重要短语与句型难点能在情境中运用中药句型询问并回答去过哪里做过什么？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、Step1 warm-upDo you know QQ、weichat、weibo?They record our life;Lets read Johns weibo and guess what did he do on his holiday.理解微博，并根据视频猜John的假期安排通过孩子们经常接触的QQ导入，让孩子理解微博并过渡到John的微博内容，将知识生活化，引起兴趣、营造情境二、Step2 presentation1，教师通过课件展示John微博内容，让学生对新短语有个初步的理解以及发音的初步感知。2，课件详细学习新短语，教师有意识提出短语的一般现在时和过去式，当然也要注意短语的连读等发音。3，让学生总结规律，通过“大呼小叫”、排序、sharp eyes 等游戏巩固新学的短语 1，看视频，观察John的微博，对他做的事儿有初步了解。2，根据课件以及老师讲解学习新短语3，给短语分类并总结规律，参与游戏巩固新知在详细教学中，有意提出原型与过去式，提醒学生，新短语中动词并不是完全的新单词，而是一个已经学过词的拓展通过游戏巩固新知，让学生在玩中学，提高孩子们的积极性。三、Step3 consolidation1，教师通过举例展开小组活动，创编对话；学习单元重要句型2，播放录音，让学生完成书上对应练习。并鼓励学生对听到的内容进行问答。1，小组合作根据老师的例子联系自己的实际创编对话2，听录音完成练习，与搭档对话表达听到的相关内容通过创编对话，合作交流的方式让学生进行语言输出，巩固新知，并学会在情境中运用四、Step4 summary利用课件展示课堂练习，让学生在联系中复习新学内容；最后用思维图的方式总结本节课重要句型，加深孩子们的印象完成课堂练习，复习新知随堂练习，及时评价，既让学生复习回忆新知识，又可以让老师掌握学生学习情况五、Step5 homework1，新短语每个三遍2，告诉搭档你上周末去了哪里，干了些什么？板书设计rode a horse,rode a b