英英学古诗第二课时_第1页
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文档简介

英英学古诗第二课时教学设计教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文并入情入境地背诵古诗静夜思。2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。3、学会四个生字“意、照、层、代”，理解由生字组成的词语。4、培养阅读、积累古诗的习惯。教学准备:课件。教学过程：一、复习导入1、出示生字词，指名认读。2、看图（插图1）根据昨天的学习，你能看图说一段话吗？学生看图说话。3、英英和奶奶一共说了几次话？每次讲了什么？4、学生分角色读课文。二、诗文整合1第一层：1）指名读英英的第一次说话。出示诗，学生齐读。教师：你读懂了什么？请通过朗读表达出来吧。学生交流，在诗句上标出节奏记号，学生反复诵读诗句。2）还有不明白的吗？（质疑：这首诗是什么意思呢？）2第二层：不明白的我们通过读课文来解决。指名读第二层。逐句找出与其对应的诗句，再同桌对应读：一人读诗一人读诗意。现在都理解了吗？真了不起，反复的阅读能让我们学到很多知识呢。齐读诗意。3、第三层齐读对话说说明白了什么1）师生介绍李白，诵读李白的诗。2）感悟诗句4、出示插图1）什么时候的月亮这么圆、这么亮？（每月的月半是满月，一年中有十二次的月圆）元宵、中秋你家是怎样过的？学生：我家来了许多客人；我家吃糖芋头；我家吃月饼、做韭菜饼教师：为什么要吃这些事物呢？（饼像月亮，象征着团团圆圆）是呀，放烟火、吃月饼、说笑，我们一家人热热闹闹地过着节日。诗人李白远在他乡，那时没电话没火车飞机不知道什么时候才能和亲人团圆。2）诗人站在窗前看到了什么？背前2句诗。看着明月他想些什么？（学生：他想儿子现在长什么样了，学习好不好？妈妈身体健康吗？）背后2句诗。谁来当李白来朗读这首诗，评价。三、情境体验文中英英古诗学得多好呀？让我们也像英英一样认真学习，并能把学到的知识说给家人听。表演评价。四、学习生字意照层代认读交流如何写好生字。教师范写，学生描红、仿写五、作业1、完成习字册。
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