衣料的吸水性说课稿

衣料的吸水性衣料的吸水性 说课稿说课稿 襄城区卧龙镇街东小学襄城区卧龙镇街东小学 徐徐 艳艳 一 说教材 一 说教材 衣料的吸水性 是鄂教版科学教材三年级下册第三单元 我们的衣 服 主题中的第二课 是在学生初步认识衣服面料基础上的进一步拓展 本课在整个三年级 科学 课中占有非常重要的位置 通过本课的学习 能使学生有条理地经历一次 问题 推测 计划 实验 分析 应用 的科学探究过程 有助于学生建立严谨求实的科学探究品质 将对学生今 后科学能力的培养产生重大影响 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 推测 验证不同衣料的吸水性不同 2 认识影响衣料吸水性的因素 2 过程与方法 1 学生通过亲自动手实验 探究衣料吸水性与哪些因素有关 2 能记录 描述所观察到的现象 然后进行对比分析 3 情感态度与价值观 1 培养学生对推测进行实验探究的意识 2 在对衣料吸水性研究的过程中 初步培养认真细致的工作态 度 愿意合作与交流 体验探究的乐趣及成功的快乐 3 意识到人们为了满足各种需求 不断发明新的材料 体会到 科学能使生活更美好 教学重 难点教学重 难点 用对比实验的方法找出衣料吸水性与哪些因素有关 教学准备教学准备 1 4 块相同面积不同面料的布 2 烧杯 水 墨水 镊子 滴管 抹布 小水桶 3 多媒体课件 二 说学情 二 说学情 学生对衣料的吸水性有一定的感性认识 对影响衣料吸水性的因素也 只有点感性认识 但未正式经历过 问题 推测 计划 实验 分析 应 用 的完整的科学探究过程 因此 本课的首要任务是借 研究衣料的吸 水性 这个平台引导学生经历一次完整的科学探究过程 三 说教法 三 说教法 根据对教材和学情的分析 结合当前科学的教学理念 本节课的教学 我采用情境激趣法 实验观察法 合作探究法 总结归纳法 四 说学法 四 说学法 我的指导思想是把 学生的主动权还给学生 力求将学生的知识 能力 兴趣等心理素质融为一体 为此我倡导学生 善于思考 善于观察 善于发现 的学习方式 让学生养成良好的科学学习习惯 五 说教学过程 五 说教学过程 整个教学过程共分三大部分 分别是情境导入 学习探究和拓展应用 先说情境导入的设计 先说情境导入的设计 兴趣是最好的老师 开课伊始 老师表演备受 学生喜爱的小魔术 刚刚倒入杯里的水到哪儿去了 学生大胆推测 最后 老师揭开谜底 水被藏在杯底的海绵吸收了 这样的情境导入 一下子引 起了学生的注意 激起了学生的好奇心和探究欲望 课堂气氛活跃 在此 基础上 教者调动学生的内存和生活经验 列举生活中的吸水材料 自然 引出本节课要探究的问题 研究衣料的吸水性 再说学习探究的设计 再说学习探究的设计 这一环节共分三步 第一步 第一步 认识不同衣料的吸水性不同 课件出示运动时和下雨时的着装图 学生仔细观察 并说说运动和下 雨时分别会选择什么面料的衣服 学生根据生活经验得知运动时会选择吸 水性强的衣服 而下雨时会选择吸水性差的衣服 从而得出 不同衣料吸 水性的强弱是不一样的 结论 接着 学生取出信封里的衣料认一认 摸一摸 推测不同衣料吸水性 的强弱怎么样 衣料的吸水性与哪些因素有关 学生讨论交流并汇报 教 师随机板书 设计意图设计意图 推测是一种能力 是区分有没有科学素养的重要标志 推测能力的培养必须贯穿于整个科学课的教学中 第二步 第二步 探究不同布料的吸水性 没有经过事实证明的猜想是没有说服力的 怎样才能检验我们的推测 是否正确呢 必须像科学家一样 用做实验的方法来得出一个科学的结论 首先 课件出示实验器材 各小组展开讨论 准备选择哪些实验材料 计 划怎样做实验来验证推测 学生讨论后汇报实验方案 设计意图设计意图 当今社会 竞争日趋激烈 面对问题 要凭个人的能 力去设法解决 让学生自主设计方案去解决所面临的问题 是科学课教学 的一大任务 有助于培养学生 自主 合作 探究 的科学精神 接着 分组实验 这时教师温馨提示 小组长负责制 分工合作 各负其责 细心实验 认真观察 如实记录 小心轻放 注意安全 不大声喧哗 实验完毕 整理好器材 积极汇报 认真倾听 设计意图设计意图 这几点提醒很有必要 因为没有目的的活动 往往会是 一种空洞的假探究 只见轰轰烈烈 其实是花架子 因此 在活动前一定 要让学生明确做什么 想什么 并及时提醒学生养成良好的科学学习的习 惯 第三步 第三步 认识衣料的吸水性与哪些因素有关 各组实验结束后 汇报实验结果 师生共同统计实验结果 然后进行归纳分析 得出了这样的结论 衣料的吸水性与衣料的厚薄 粗糙程度 软硬程度 材质等因素有关 实验证实了我们刚才的推测 最后小结 我们刚才做的实验叫对比实验 科学家们也是像你们这样 经历 问题 推测 计划 实验 分析 一步一步做科学的 设计意图设计意图 感性的东西只有上升到理性层面 科学才能深入人心 蛹只有羽化成蝶才能实现质的跨越 教师充分利用学生获得的信息 适时 渗透 统计 思想 通过引导学生运用 比较 观察 实验 等方法得出 的结论会铭记在心 同时 学生的思维能力 分析问题和解决问题的能力 也会得到长足的发展 最后说拓展应用的设计 最后说拓展应用的设计 随着科学的进步和发展 许许多多吸水性强和吸水性弱的材料不断被 发现 并应用于我们的生活 造福于人类 课件出示高吸水性树脂 生 活