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2019年小学心理说课稿范文 92019年小学心理说课稿范文心理学家研究证明希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。 小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。 以下是的小学心理说课稿，一起看看这篇说课稿怎么写。 尊敬的各位领导，各位评委大家好！今天，我以正确认识自己为题，对“如何正确认识和调控自己的情绪”这一心理健康教育问题进行说课展示。 一、说教材 1、首先说本课在教材中的地位和作用健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，小学高年级学生已经具有比较丰富的情绪体验，然而，学生们调控情绪的能力还很弱。 在碰到不良情绪时，往往不会用合理的方法来调控。 因此，这节课我想通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件，由于处理方式不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，使学生们初步掌握情绪调控的方法。 2、接着来看本课的教学目标，我将从知、过、情三个维度来对本课进行分析。 3、最后说本课的重、难点依据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点? 二、说教法本课我将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让学生在玩乐中认识自己，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。 三、说学法主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。 根据心理健康教育课的特点，使学生们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥学生们的自主学习和探究的能力。 四、说教学流程（一）、游戏导入教学伊始，我通过玩游戏“踩坏小制作”导入新课，以此活跃课堂气氛，缩短师生之间的距离；让学生在游戏过程中体验到各种情绪。 （二）、感知情绪1让学生说说在刚才的游戏中，你的心情有何变化。 由于在刚才的游戏中有真切体验，学生会说出各种体悟。 老师及时总结出这节课的主题。 2提问质疑谁能把这些情绪分成两类？切入问题，说说你这样分的理由。 通过学生的说、老师的总结得出积极情绪和不良情绪，从而使学生初步区分这两种情绪，为下面的调节打好基础。 （三）、合作探究的方式调控不良情绪不良情绪的后果到底有多严重呢？1用多媒体展示马加爵事件。 通过这一环节使学生意识到不良情绪的后果是非常严重的，甚至是无法弥补的。 2我通过小组成员回忆，自己经历的哪些事给我带来了不良情绪？此时，你是怎么想、怎么做？小组讨论，选出最有效的方法，用学生们最喜欢的方式向大家汇报。 让学生初步认识到有了不良情绪，只要积极调控，就可以把不良情绪转化为积极情绪。 3讲授调控情绪的方法。 简单地说就是要放开胸怀，做有益身心的事。 （四）、拓展延伸，学以致用小心的打开班里的心理信箱，请班长宣读心理信箱内学生的来信。 并且让学生随机对答，群策群力，为学生解决心理难题，将我的活动推向高潮。 五、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书该板书力求让学生抓住课文的内容主线，简单明了。 总之，本节课通过讨论、交流合作以及多媒体
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