七年级语文上册第三单元10《社戏》教案1苏教版.doc

社戏第一学时学习目标：1、识记作者及其相关知识。2、掌握课文后列举的重点词语。3、理清故事情节，能够划分课文的层次。教学重难点：指导学生抄录文中优美的词句和精美的语段。课前准备：学生课前预习课文，记忆作者及其相关常识。学习过程：一、导入新课。1分钟师：我们今天一起学习 第十六课 鲁迅先生的社戏。这篇课文很长，学习的内容很多，我们准备学习三个课时。（出示课题、板书课题）二、解释目标。1分钟师：这节课的学习目标，请看大屏幕：（投影这节课的学习目标） 学习目标 1、识记作者及其相关知识。 2、掌握课文后列举的重点词语。 3、理清故事情节，能够划分课文的层次。师：我相信大家只要努力，一定能够顺利达到目标。三、识记作者及其相关知识。3分钟 师：鲁迅先生的作品我们已经学过几篇，相信对他的了解同学们非常明确，下面我们做一个练习题，比比谁对鲁迅的了解更详细：（投影练习题） 鲁迅，生于1881年，于1936年去世，浙江绍兴人，中国近代伟大的_ 、 _ 和 _ 。他有散文集_，散文诗集_，小说集_和_，神话小说集_。成就最大的是他的杂文，比如_等。他的一篇小说_是近代中国第一篇白话小说。四、预习检查。5分钟师：这篇课文很长，文中出现的字词也比较多，同学们在课外已经朗读过课文，相信大家都能够很正确很流利的写出他们来，我读，你们写，比比谁写的最好。（让两个学生在黑板上写，其他人写在练习本上）（写完后学生自查，错误的及时纠正） 附：检查的词语。惮（dn） 踱（du） 棹（zho ） 归省（xng） 行（hng）辈 撺掇 （cun du） 凫（f）水 楫（ j）五、阅读课文。15分钟 师：咱们清理了字词障碍，下面我们阅读课文。（投影自学指导和要求） 这篇课文选自呐喊，是一篇优美的小说，层次分明，情节紧凑，请同学们快速默读课文，15分钟后，比一比谁能很准确的理清小说的故事情节，根据下面的提示找出准确的层次。 平桥乐土 寻船周折 夏夜行船 赵庄看戏(14) (59) (1013) (1421)月下归航 偷豆吃豆 偷豆余波 往事难忘 (2223) (2430) (3139) (40) 六、检测。 10分钟师：下面请两位同学把自己分的各层写在黑板上，哪两位同学来写请举手。（请举手的同学板演，指导书写的位置，提醒把字写大一点）学生写，教师巡视，了解情况。学生写完后，引导更正：分段明显错了，引导说说不同分法，直到正确为止。最后，老师给出正确合理的分层情况。（在投影上） 七、总结。2分钟师：今天咱们就学到这儿，请同学们把课后“读一读，写一写”列举的词语写在作业上；课后朗读课文，理解平桥为什么是“我的乐土”，体会文中景物描写的作用。第二学时学习目标：1、探讨第一部分“平桥乐土”的内容和作用。2、学习“寻船周折”和“夏夜行船”部分； 体会烘托和景物描写的作用。 学习过程：师：上节课我们理清了本文的故事情节，划分课文的层次。这节课我们来解决这样的问题：（投影本节课的学习目标） 1分钟学习目标 1分钟探讨第一部分“平桥乐土”的内容和作用。 2、学习“寻船周折”和“夏夜行船”部分；体会烘托和景物描写的作用。 一、读课文，解决问题。10分钟 师：请同学们根据老师的自读提示阅读课文相关部分（投影自读提示） 自读提示 阅读“平桥乐土”部分：什么是社戏? (“社”中每年所上演的“年规戏”。)看戏的具体地点在哪里呢? (浙江省 绍兴城外 鲁镇附近 平桥村的临村赵庄)陪我看戏的是哪些小朋友?他们待我如何? 双喜、阿发、桂生等一群小朋友 友好、亲密平桥村的老人们是些什么人?待我怎样? A种田、打鱼 B不说“犯上” 老人们 勤劳、善良最快乐的事是什么? (看戏) 大约是在什么时间(季节)去看戏的?根据是什么? 春末夏初 根据：(1)扫墓后(2)豆，罗汉豆(夏) (3)麦(立夏麦呲牙)他们是怎么去看戏的?为什么非要乘船去? (1) 乘船 (2)因为 A鲁迅家乡在江南，江南是水乡，船是主要的交通工具；B 平桥村“临河”， 乘船方便；C 连六一公公卖罗汉豆都是划船去的。写“平桥乐土”的目的是什么?交代得以看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，小伙伴们的亲密、友好，乡间农民的勤劳、善良，为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫。平桥村给“我”最深的感受是什么? 是我的乐土“乐”。5分钟后比一比谁能很准确的说出这些问题的答案。（学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）（时间到后，立即结束思考。）师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题） 二、二读课文，回答问题 10分钟 师：请同学们再看大屏幕（投影自读提示） 自读提示 默读59段“寻船周折”，讨论下列问题：1、(1)看戏之前遇到什么问题?(2)我的心情如何?(3)老人们关注我的心情吗?2、(1)船找到了没有? (2)由谁找到的? (3)找到后又遇到什么问题?(4)这个问题又是怎样解决的?3、作者把“寻船周折”写得一波三折，目的是什么?归结：1、看戏之前，没大船，因为小船不安全；“我”急得要哭。2、大船是由双喜找到的，找到后，又没大人陪我去;结果双喜提议由小伙伴们一同陪我去，母亲和外祖母都不放心，没有同意；双喜提出“写包票”等四条理由，看戏才如愿以偿。3、作品之所以把“看戏周折”写得如此细腻，目的就在于烘托了“我”看戏前的急切心情“急”。5分钟后看看谁能很正确的回答这些问题。 （学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。） （时间到后，立即结束思考。）师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题） 三、三读课文，思考问题 （10分钟） 师：由于“我”想看戏，几经周折才弄到一条船，于是小朋友们便向目的地进发，这就有了“夏夜行船”。好，下面请同学们再看大屏幕：（投影自学提示） 自学提示 阅读“夏夜行船”部分：回答问题：(1)整体感悟：“夏夜行船”中反映了“我”怎样的心情?为什么会有这种心情?答：一是急切的心情，原因是怕晚了;二是惬意、舒服、欢快、愉悦的心情，原因是看戏如愿以偿了。(2)体会写法：这种急切而愉悦的心情是从哪些描写中表现出来的? 引导学生看书体会，并讨论。A 动作迅速 跳 拔 拔 点 磕 退 上 “飞”B 景物之动 a 清香扑面吹来 b 连山踊跃跑去 (以动写静)C 心里所感 慢D 耳朵所听 a似乎歌吹 b大概横笛宛转、悠扬E 望眼欲穿 依稀的赵庄真在眼前了(3)、挖掘作用：作者描写“夏夜行船”的景物和种种感受，用意是什么?答：烘托“我”看戏的急切心情，再现童年夜出看戏的无限欢乐(这种欢乐，并不完全在于看戏本身)“切”。5分钟后看看谁能很正确的回答这些问题。 （学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。） （时间到后，立即结束思考。）师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，教师再不做补充） 四、结语与课后作业 师：同学们，今天我们学习的内容与我们在生活中的情景何其相似，有对亲人的抱怨，有对自己钟爱之事的向往，但我们是否也想和文中的“我”一样，有着更复杂的心情呢？请同学们课后也写写自己的童年经历。 请看大屏幕（投影课后写作内容和要求） 3分钟 1、导写提示 童年，给你留下过哪些美好的回忆?捉麻雀，下水淘鱼，偷杏儿，爬树捋榆钱儿，折柳枝做柳笛，跟小伙伴过家家，跳房子，折纸船，养小兔子，跟小朋友争吵打架，到外婆家闯祸，生病时妈妈给我百般呵护，与家人一同外出旅游，与小朋友一起下棋、玩游戏哪些给你带来了乐趣?哪些给你带来了不悦，甚至是忧伤?让我们珍惜它，让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍珠吧。2、具体要求(1) 请以“童年”为话题，自选题目，写一篇不少于500字的文章；(2) 要有语言、动作、神态等描写，配合一定的景物描写；(3) 确定主旨：表达或悲、或喜、或辛酸的感情，以及对童年一定的感悟和认识。(4) 参考题目： A 说说我的童年 B 啊，童年 C 童年 趣事 第三学时学习目标：1、了解“偷豆余波” ，分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。2、分析六一公公的形象。3、回味“社戏”给“我”感受。4、归纳本文的主旨。学习过程：师：上节课我们重点学习了“我”童年一些难忘的经历，在感同身受的同时也写了些我们自己的童年生活片段。这节课我们继续学习下面的内容。（投影本节课学习目标）1分钟 学习目标：1分钟1、了解“偷豆余波” ，分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。2、分析六一公公的形象。3、回味“社戏”给“我”感受。4、归纳本文的主旨。师：相信通过同学们的共同努力，一定能够很理想的完成任务。学习过程：一、一读课文，解决问题。10分钟、请同学们根据大屏幕上的提示，完成相关任务（投影自学提示） 阅读“偷豆余波”部分：1、 请同学们画出六一公公所说的四句话，并分别用两个字概括出老六一说话的内容： 明确：(1)嗔怪 (2)询问 (3)送豆 (4)夸奖2、 阅读31至39自然段，讨论： 六一公公是怎样的一个人? 总结： 热情、豁达 (“请客?应该的”)、朴实、善良、厚道(“送豆”)的农民形象。3、 踏坏豆田，反得夸奖和馈送，“我”的感受是怎样的? 可用一个字来概括。 “怪”(奇怪) 5分钟后比比谁能很准确的完成这几个题。 （学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。） （时间到后，立即结束思考。）师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）二、二读课文，回答问题 10分钟 师：请同学们再看大屏幕（投影自读提示） 回味“社戏”给“我”感受1、 齐声朗读第40段；2、 讨论：“那夜似的好豆”真有那么好吃吗?“那夜似的好戏” 真有那么好看吗?答：那夜的豆可能很好吃;但那夜的戏并非那么好看。3、 讨论：这句话表达了作者什么样的感情?总结：在看戏的过程中，有小伙伴为伴，一起驶船，一起说笑，一起吃喝，乡间午夜的美景令我陶醉，几十年后，这些成为我童年美好、甜蜜的回忆，突出了对乡间少年诚挚情谊的怀恋“恋”。 5分钟后比比谁能很准确的完成这几个题。 （学生思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。） （时间到后，立即结束思考。）师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题） 三、合作探究，梳理详略。10分钟 请同学们看看大屏幕。（投影自学指导）1、全文写了七个故事情节，A 赵庄看社戏 B 夜航去看社戏途中 C 看社戏前的波折 D 看社戏归航偷豆 E 六一公公送豆 F 钓虾放牛的乡间生活 G 随母亲归省小住平桥村根据下面的提示思考：（1）情节顺序是：G、F、C、B、A、D、E（2）详写的是： A、B、C、D（3）略写的是： E、F、G 2、课文这样有详有略地叙写事件产生了什么样的艺术效果？（有什么作用？）明确：这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又使文章多姿多彩。5分钟后比比谁能很准确的完成这两个题。 （学生思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。） （时间到后，立即结束思考。）师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）四、归纳主旨，体验反思。10分钟 师：至此，我们对课文的内容了解的很详细，那么，这篇课文到底要表现什么呢？请看投影： 思考问题： 1、（归纳主旨） 师：通过阅读，我们不难看出，社戏这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。 2、（体验反思） 师：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”呢？ 讨论归纳：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。 5分钟后咱们再谈谈自己的看法，看看谁说的有理。 （学生思考问题，老师巡回。） （时间到后，立即结束思考。）师：好，我们的时间到了。还有人没有做完吗？（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；