小学数学认识钟表.doc

教学设计教学主题认识钟表一、教材分析 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。二、学生分析认识钟表对于学生的一生都是有益处的，然而对于一年级学生来说，认钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱；其次，钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。三、教学目标1、 使学生认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。2、 引导学生在观察与对比中认、读、写整时。3、 建立生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在教学过程这一环节，教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。充分利用实物教学。 还有：由于时间和时刻是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习，教师应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，如制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动，使教学更有效、更有价值。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入新课1用PPT放闹钟的声音。2教师：这是什么声音？3出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？（同学们会说出不同的时间）PPT课件二、教学新课1初步认识钟面。教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。2认识整时。现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。两根针 12个数字小组讨论、交流学生动手操作，经历过程PPT出示钟表模型三、巩固练习1、 连线。（练习十九第1题）2、 猜一猜。（练习十九第三题）学生独立完成，师集体订正。PPT出示练习4、 课堂小结同学们，时间是宝贵的，我们利用了1节课的时间学习了如何看钟表，对于我们来说，时间就是知识。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在导入这一环节，从学生的生活导入，听闹钟的声音，激发了学生的学习兴趣。接着又问他们什时间起床，引出钟表，引入课题。 在教学中，我们要以学生生活的经验为起点，使课堂的学习活动