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文档简介

分数除以整数导学案 班级：六年级一班 指导教师：柳红强 组名： 学生姓名：【学习目标】 1、借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。2、通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，培养自己主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。3、在教学中渗透转化的思想，充分感受转化的美妙与魅力。【重点难点】 重点：理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法难点：能正确计算分数除以整数。课时安排：1课时学习过程：【自主学习，生发问题】【学法指导】请同学们认真阅读课本内容，画出重点知识，再迅速完成以下预习内容。自学教材P28页的内容并回答下面的问题。1.观察比较上面道算式，说一说它们分别是已知什么，求什么？2.回忆一下整数除法的意义是什么？联系整数除法的意义说说分数除法的意义是什么？3.完成例1下面的做一做，填在课本上，并说一说是怎样填的。【合作探究，解决问题】学法指导：请同学们在预习基础上，通过小组合作讨论，由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示，看谁最棒噢！ 探索分数除以整数的计算方法。出示例2：把一张纸的平均分成份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算。（1）明确题意，同桌合作折一折，涂一涂，算一算。（2）汇报交流各自的折纸方法、计算过程及其算理。两种折纸方法与相应的算法：2把平均分成（ ）份，就是把（ ）个平均分成2份，每份就是（ ）个，就是。2=把平均分成2份，每份就是的( )，也就是。（3）如果把这张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？你会用哪一种方法去计算呢？把平均分成3份，每份就是的（ ），也就是。3=课堂小结：1.比较两种算法，说说哪一种算法适用范围更广，为什么？当分子能被整数整除时用第（ ）种方法才方便，当分子不能被整数整除时用第（ ）种方法简单，并且在一般情况下都可以进行计算，可普遍使用。2.根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？分数除以整数（0除外），用分数乘以这个整数的（ ）。【巩固训练，重点回顾】【训练反馈】提高练习：1.口算。3 3 6 152.把平均分成4份，每份是多少；什么数乘6等于？3.如果a是一个不等于0的自然数，a等于多
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