2014年新教材pep六年级英语下册导学案全册

课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 1)班级：_ 小主人姓名：_ 我的学习目标学习目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller ，stronger， older， younger ，shorter。2、能认读句型：How tall are you ? Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .学习重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型How tall are you ?-Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.的理解和运用。X| k |B| 1 . c| O |m（一）知识链接 1. 各组复习Chant 并做动作：Tall tall tall, make yourself tall. Short short short , make yourself short. Long long long , make your arms long. Short short short , make your arms short . Big big big, make your eyes big. Small small small, make your eyes small. 2. 各组就全班同学提问，复习句型：Who is tall /strong/old/young/short/thin/?然后组员回答。（二）自主学习1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的消化，tall strong young old short.单词：taller stronger older younger shorter句型：You are taller stronger than I am She isHe iscm tall.2、组内比赛抢读单词的读音和拼写。3听磁带并表演句子，同桌间相互问答： How tall are you ? Im cm (tall).4. 组内自由造句：Li Peng is taller than Wang Li. Li Peng is 6cm taller than Wang Li. Wang Li is (6cm) shorter than Li Peng. 新 课 标 第 一 网5.看图Lets play：试着翻译句子，并能听懂且发出指令：Line up from shorter to taller以小组为单位表演。请同学们注意am is are 的用法：I 用am, you 用 are . is 跟着he,（他）she（她）, it（它） .单数形式用is , 复数形式都用are.（三）拓展延伸 总结形容词比较级的构成规律：1）单音节词末尾加-er（比较级）如：great- greater2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级）如：nicenicer 3). 以辅音字母加y 结尾的单音节，改y为ier , 如 heavy(重的)heavier busy busier happy-happier 有些单词要双写最后一个字母，再加er. 如：fat-fatter hot- hotter big- biggerredredder thin-thinner2.than 是“比”的意思，它的前面必须用比较级。主格+ be + 形容词比较级+ than+宾格3.你还知道哪些用How 开头的疑问词？ How 多少，怎样 How many+可数名词复数 “多少个”（就数量） How much+ 不可数名词，“多少”（就数量或价钱） How old “多大” （指年龄） How big “多大”（指外型） How long “多长”How tall “多高” How heavy “多重” How far “多远”（四）课堂小测1、写出下列词的比较级。big _ short _ heavy _ fat _happy_ late(迟到的)_ strong _ fine_http:/ www.xkb 1.com2、 meter(复数） _ foot (复数）_ dive (现在分词）_ know(同音词）_ do（第三人称单数）_by (同音词）_3. 按要求完成句子。 他的哥哥有176公分高。 is 176 . 你有多高？ ？ 她的爸爸比我爷爷胖。 is than my . 我比Sarah 高了5 厘米。 I than Sarah .自我评价：学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 2)Uint 1 How tall are you ? (Period2)班级：_ 小主人姓名：_ 我的学习目标学习目标与要求1、能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable.3.学习歌曲 My Pets.学习重点与难点课 标 第 一 网1、本课时的学习重点是：能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。2、本课时的学习难点是：能通过询问调查完成一张timetable.（一）知识链接(1)听并跟说Lets chant.（P2）(2)听录音，复习并记住 taller stronger older younger shorter新学五个单词。（二）自主学习（1）组内自由提问：How tall are you ? Im cm ( tall).完成Lets start (P2)（2）听P5 Lets talk 部分录音，思考：Who is taller ? How tall is he ? (3) 跟读P5 Lets talk，组内表演并完成替换练习。(4) 组长询问组员：How tall are you ? 组员回答：Im cm (tall). 组内互动：How old are you/ is your sister ? Im / Shes years /months old. How heavy are you/is your mother ? Im / Shes kg(heavy). You are 7cm taller /2kg heavier /3 years older than me . Your mother/sister is cm taller /kg heavier / years older than my mother/sister. (5) 组内相互询问调查完成一张timetable.（6）学习歌曲“My pets”（三）拓展延伸（1）做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Lets play。（四）课堂小测选择正确的答案。1.当你想知道汤姆有多高时，你应该问：_A、How long are you ? B、How tall are you ? C、How large are you ?2.Im two years _than you .A、 young B、shorter C、younger3、Line up _ younger toolder . A 、 fromB、at C、 of4. Howbig _your feet ? A、 is B、 are C 、am5. How _is your best friend ? - Thirteen years old . A、old B 、tall C、heavy D . older6. 当你想表达“你的床有多长”？时，你应该说：_A 、How long is your bed ? B 、How big is your bed ?C 、How large is your bed ?7. 当你想知道你的朋友的体重时，你应该说：_ A 、How tall are you ?B、How old are you ? C 、How heavy are you ?自我评价：学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 3)班级：_ 小主人姓名：_ 我的学习目标学习目标与要求1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。新-课- 标- 第- 一-网2、完成pair work 的绘图，运用所学知识，向大家介绍自己的好朋友3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。二、教学重、难点分析1、 本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .能完成填充的练习。2、本课时的学习难点是Pronunciation，要认真听录音并模仿发音，并发现其发音规律。（一）知识链接 1、听录音，复习本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。（2）Free talk in groups :A： How tall/old are you?-Im 160cm tall/12 years old. A：Really? Im shorter and younger than you.2、结合单词卡片复习所学的四会单词，组内比比谁拼读得又快又准。（二）自主学习（1）观看P6图，思考：Who are they ?(Ben and his dad) What are they doing ?(They are watching the monkeys.) Which monkey is younger/taller/funnier ? Which one do you like best ? Why ?（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。注意难点比较同音词its（它是）= it is 与 its（它的）新-课- 标- 第- 一-网（3）组内分角色表演对话，并交流以上问题答案。（4）仿照P6 Pairwork 图片，向组内相互介绍自己的好朋友。Pronunciation听录音，模仿音标的发音，将单词按读音分类，如把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样学习字母组合ei,oi。再学习清浊辅音/p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词。完成Read and match。（三）拓展延伸（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。（四）课堂小测用括号内单词的正确形式填空：（5%）1 Tom is _(tall) than Amy. But he is _(young) than her.2 Who is _(strong), Zhang Peng or Mike?3 The desk is 150 cm _(long).4 Wu Yifan runs _(fast) than Zhang Peng. 根据所给的标点符号连词成句， 注意大小写（10%）1 you, is, than, who, taller X k B 1 . c o m2 tall, cm, am, 145, I3 me, you, shorter, than, stronger, are, and4 Monkey, only, tall, is, little, the, cm, 40自我评价：学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）自我课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 4)班级：_ 小主人姓名：_ 学习目标：1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier、 longer、 thinner、bigger、smaller；2、能灵活运用以上单词描述特征差异；3、能完成Lets play活动；学习重、难点：1、学习重点：听说读写Lets learn 五个形容词的比较级形式。2、学习难点：掌握以下形容词比较级的构成：heavyheavier、thinthinner、bigbigger.（一）知识链接 1、听录音，复习本单元A部分Lets read 部分课文，并向同桌描述自己的好朋友。2、结合单词卡片复习P4 A Lets learn 部分所学的四会单词，组内比比谁拼读得又快又准。（二）自主学习1、听P7 B Lets learn录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，heavy 、big 、long 、thin 、small，并注意观察形容词比较级的构成.2、听录音，跟读，正音，分小组读单词并说出单词的拼写。请同学们总结形容词比较级的构成，找出特殊单词：heavy big thin；X k B 1 . c o m3.看图P7 Lets learn同桌间,试着用新学单词做出简单介绍His tail is longer,.His head is bigger4、自己画图，并用所学知识进行比较介绍。5、看图Lets play,同桌间相互比一比，看谁的手长，谁更高，并用句型：My hands are bigger/smaller than yours. My bag is bigger than yours.进行描述; 想一想：这里的yours 是代表什么意思？（三）拓展延伸 做本单元B Lets learn部分的活动手册配套练习。（四）课堂小测根据答句写问句。1. ？-Im 40kg.2. ？-Im 35kg . 3. Liu Yun is 165cm. Amy is 158cm . (把两句合为一句)Liu Yun is Amy.4. My hands are smaller than your hands.(写同义句) 5.My head is bigger than your head. (写同义句) My head is bigger than .选择填空.（10分）( ) 1. monkey do you like? A. Who B. What C. Which( ) 2.Im than you. A. strong B. thin C. thinner( ) 3. My hands are bigger than . . A. you B. your C. yourshttp:/ www.xkb 1.com( ) 4.How is your pencil? A. tall B. long C. longer( ) 5.Im 5 older than you . A. years B. cm C. year 自我评价：学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 5)课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 5)班级：_ 小主人姓名：_ 学习目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pair work. http:/ www.xkb 1.com3、了解Good to know的单位常识，了解它们的换算关系。教学重、难点分析1、本课时的学习重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。2、本课时的学习难点是：能通过询问完成Pair work.（一）知识链接 (1)听并跟说Lets chant.（P2）(2)听录音并复习B Lets learn 部分形容词比较级 ，会背会默写。（二）自主学习(1). 听Lets try录音，并圈出正确的答案;（2）. 组内自由谈话：How tall/heavy/old are you？-Im cm/kg/years old.Im thinner than you ,and taller/shorter . (3)、听Lets talk录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思，并能正确询问他人的身高、年龄、体重等，能作出相应回答，如：How tall are you? Im 164 cm tall, you are shorter than me ,you are 4 cm shorter than me 。(4) 组内分角色表演并替换对话。（5）完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。（6）看图，了解Good to know的单位常识，了解它们的换算关系。（三）拓展延伸（1）做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（四）课堂小测翻译句子。1.你的家离学校多远？ is your home school ? -Its about 300 km . 2. Amy 比我大了两岁。 Amy is than .3. 你的手臂有多长？ your arms ? - 75cm long . 新 课 标 第 一 网4.我的铅笔比他的短了5公分。 is than . 5.你奶奶多大？ is your ?6.你的脚多大？ ？I wear Size 36. 二找出栏中与栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。（10分） ( ) 1. How heavy are you? A. They are size 39.( ) 2. How tall are you ? B. Im 15 years old.( ) 3. How old are you ? C. Im 45 kg.( ) 4. What size are your shoes? D. Im 158cm tall.( ) 5. How long is your bed? E. It is 200cm.自我评价：学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 1 How tall are you ? 第六课时年级 姓名 温馨寄语： May all your wish come true.心想事成。学习内容：B. Lets read Match and say C. Lets check story time学习目标：1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Story time的故事内容。学习重点：了解sperm whale 和 killer whale的区别。学习难点: 对长度、重量、大小的单位区分以及表达。知识链接：X Kb 1 .C om 学法指导： 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导自主学习：一、 单词先过关：need _have a try_ cant wait_ goalkeeper_ catch_ tallest_ neck _teamwork_ reach_ happen _guy_goal _excellent_合作探究：1、师：Today, lets get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Lets read and answer.2、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。3、师指着图中的Killer whale的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 学生根据文段的内容回答。师接着问：How many teeth do you have?How long is each tooth?4、师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ? 请学生根据课文内容回答问题。5、师放lets read的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。6、学生完成文后填充句子的练习。当堂检测：按要求写单词。strong(比较级)_ bigger(原形)_ kilogram（缩略形式）_ thin（比较级）_ older（反义词）_ long （比较级）_ 短文填空 （ going happy office likes taller friend younger weekend play collecting ）w W w .x K b 1. c o MHello，I have a good _. Her name is Lily. She is 160cm tall. She is _ than me. But she is only 13，and Im 14. She is _ than me. She _ collecting stamps. We often _ together. This _，We are_ to the post _ to buy stamps. We like _ stamps. We are very _.课后练习：填上合适的句子1.Miss Li：_？ Lily： I am 45kg.2.Doctor：_? Jack： I like the yellow monkey.3.Tom： _? Jim ： I am 55kg.4.Liu： _?Chen：My legs are76cm. 5.Lucy： _? Lily： I wear size 16.自我评价：学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）Unit 2 Whats The Matter, Mike?第一课时我的学习目标年级 姓名 学习内容：Lesson 1 Lets learn & Lets playX k B 1 . c o m一、学习目标： 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：have a cold、 have a toothache、 have a fever 、hurt 、have a headache； 2、听说认读短语 have a sore throat； 3、听说认读句型：Whats the matter, Mike ?I feel sick ,I have a fever； 4、会唱并理解Lets chant。 二、学习重、难点： 1、学习重点：听说读写Lets learn 四会短语，及他人身体状况的句型的问答。 2、学习难点：听、说、读、写四会单词，掌握throat的发音.看图补全句子1 2 3 4 51. Sarah has a sore _.2. Wu Yifans finger _.3. Chen Jie has a _.4. Zhang Peng has a sore _.5. John has a _.三、自主学习： 1、看图，听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意总结新知识结构，以帮助理解新知识。如：toothache headache等 。 2、听录音，跟读，并试着拼读单词。 3、看图，听录音，试着做Lets learn 里词组的动作，并能发出指令 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组读单词； 3、找出toothache headache的区别； 4、小组间相互学习，一个人给指令，另一个人做动作，练习新词组。5、同桌间用以下句型操练Lets play： Whats the matter ?I have a headachefever 6、谈谈收获； 7、游戏：Teacher gives orders ,students do. 五、课堂练习：根据句意及首字母完成单词。1. There is something wrong with my teeth. I have a t_.2. My nose h_. And my throat is s_.3. W_ the matter with you? Im OK. Dont worry.4. -How do you feel? -I feel sick. I think I have a c_. 六：课堂小结：小组合作回顾本课所学知识，并相互给指令，做动作。 七：课后作业：根据答句，写出正确的问句。新-课- 标- 第- 一-网1. A: _? w W w .x K b 1.c o M B: Yes, I have a flu.2. A: _? B: I feel sick.3. A: _? B: Mike is 170 cm tall.4. A: _? B: I am not fine today. There is something wrong with my mouth.5. A: _? B: My leg hurts. 自我评价：学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 Whats The Matter, Mike?第二课时我的学习目标年级 姓名 学习内容：Lesson 2 Lets try & Lets talk 一、学习目标： 1、能听、说、读、写四会句子How do you feel? I feel sick, Whats the matter, Mike? My throat is sore, my nose hurts； 2、书写四会句子Whats the matter, Mike? My throat is sore, my nose hurts； 3、能听懂Lets try ,并完成相关练习； 4、了解音标：|au | 、| eu| 、 |k | 、 |n | 、| h| 、 | l | 、| s |。 二、学习重、难点： 1、学习重点：听说读写四会句子How do you feel? I feel sick, Whats the matter, Mike? My throat is sore, my nose hurts； 2、学习难点：能听说认读四会句子，并能在情景中正确运用所学知识。预习导学：感冒_ _ 头疼_ _牙疼_ _ 喉咙疼_ _ 读左边的句子，然后从右边句子中选择相对应的句子，把序号写在题前的括号里。（ ）1. You have a fever. A. See the dentist（牙医）（ ）2. You have a sore throat. B. Take some medicine and drink more water.（ ）3. You have a headache. C. Stay in bed and have a good rest.（ ）4. You have a stomachache. D. Stop drinking and eating.（ ）5. You have a toothache. E. Dont talk too much. X|k |B| 1 . c|O |m三、自主学习：1、听Lets try录音，并能圈出正确的答案; 2、听Lets talk录音, 跟读，了解其汉语意思； 3、听Lets talk录音，再试着用其他的单词替换，组成新的对话。 4、分角色朗读对话。 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、听Lets talk录音，分角色朗读课文； 3、讨论：为什么hurt要写成hurts（My nose hurts）； 4、Lets try听录音，相互讨论答案； 4、制作Lets play卡片，看图，如17页一样放置，分小组听单词，翻卡片； 5、听pronounciation录音，并跟读； 6、谈谈收获；w W w . X k b 1.c O m五、课堂练习：判断对错：1.（ ）A:Whats the matter? B:Im fine, thank you.2.( ) A :How do you feel? B:I feel sick.3.( )A: How are you? B: Im good as new.六：课堂小结： 回顾本课所学知识，并用句型问答 七：课后练习：(1)判断下列单词画划部分读音是否相同，相同在括号内写“T”, 不同写“F”。1. load cold ( ) 2. know cow ( ) 3. count south ( ) 4. part car ( ) 5. class hat ( )6. what who ( ) 7. hole hot ( ) 8. south count ( ) 9. know knee ( ) 10. loud country ( )(2)判断下列每组词画线部分的读音，相同的写“T”，不同的写“F”（10%）（ ）1. house count （ ）2. big kite（ ）3. hole rose （ ）4. peach bread（ ）5. soap boat （ ）6. father ask（ ）7. face hat （ ）8. tail pain（ ）9. think that （ ）10. day Sunday自我评价：学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 Whats The Matter, Mike?我的学习目标年级 姓名 学习内容：Lesson 3 Lets read &Lets sing 一、学习目标： 1、能听懂、会读Lets read ，并能完成填充句子的练习； 2、听说认读单词及短语：people 、 know 、 have a flu 、 take some medicine； 3、会唱歌曲：The way I feel； 4、了解Good to know； 二、学习重、难点： 1、学习重点：能充分理解、朗读Lets read，并培养学生根据音标读例词的能力； 2、学习难点：理解条件状语从句、时间状语从句，并会做简单回答. w W w . X k b 1.c O m预习导学：1.你怎么了？( )A Whats the matter? B Whats the weather?2.我发烧了。（ ）A Im felling better. B I feel sick.3写出汉语意思：劳累的_ 悲伤的_ 头疼_三、自主学习： 1、听Lets read录音, 了解大致内容,注意一下句子的译文； 2、听录音，跟读课文，完成课后练习; 3、自己朗读课文； 4、听Lets sing录音，跟唱。 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、听Lets read录音，跟读课文； 3、再读课文，完成表格; Name Age Boygirl How do you feelflu What do you do flu 4、听Lets read录音，跟读，分角色朗读; 5、听Lets sing 录音，跟唱； 6、看Good to know 图片，读句子，连线； 7、游戏：做动作，猜Whats the matter ? 8、谈谈收获； 五、课堂练习：连词成句，注意标点符号和大小写1. Sarah, are, how, you2. so, today, you, happy, look X k B 1 . c o m3. matter, is, with, what, the, you4. throat, a, have, sore, I5. Tom, how feel, does, today 六：课堂小结： 结合所学知识，并用新句型问答。 七：课后练习： 用所给的单词连词成句，注意标点符号和大小写。1. is, my, sore, throatX k B 1 . c o m2. drinks, medicine, hot, drink, take, some, and3. you, matter, with, what, the, is4. the, do, how, flu, have , feel, y