英语人教版八年级下册新目标英语八年级下册 Unit 9 .doc

新目标英语八年级下册：Unit 9Have you ever been to a museum?（Period 1, Section A, 1a-1c）教学设计儋州市第三中学 彭琼琳一、教材分析：本课所在的单元第九单元的话题为有趣的地方，语言功能为用现在完成时谈论过去的经历。作为单元的开始部分，教材呈现了一些常见的有趣的地方，如动物园，水上娱乐园，水族馆等等，还出现了初步的现在完成时态结构的运用：询问对方是否到过某地。二、学情分析：学生的基础较差，掌握的单词量少，语言的技能还不强，如听关键信息等学习策略欠缺。但是，这些学生的学习兴趣较大，特别对新鲜事物。学生不太喜欢过于机械化的语言活动。 三、教学目标：1、语言知识：（1）、80%的学生能口头初步运用下列词汇和句子进行表达：water park, amusement park, aquarium, zoo, space museum, Me, too. Me neither；能笔头运用neither。（2）、能初步了解现在完成时态的结构及意义，并能把它和一般过去时态进行区分。2、语言技能：能用本课所学的“Have you ever been to ? 及答语Yes, I have. / No, I havent. 及Ive ever（never）been to Me neither. / Me，too. Has she / he ever been to ?及答语和你的同伴或小组成员间相互询问去过哪里及表述（从未）去过哪里。3、情感态度：愿意与同学分享有意义的经历，全体学生能分享曾经去过的地方；中上等的学生还能分享什么时候去、用什么交通方式去、在那里停留了多久、在那里做了什么事情。4、学习策略：能通过听关键细节，获取信息。5、语言运用：在“评选见多识广的同学”的活动中，能正确运用句型结构has / have ever been to 。四、教学重点：使用句型has / have ever been to表达曾经去过的地方；正确使用句子Me, too. 和 Me neither. 。五、教学难点：正确使用句子Me, too. 和 Me neither. 。六、教学类型：听说课（新句型操练课）七、教学多媒体： PPT、电子白板八、教学方法：听说法、情境法、PWP教学模式九、课时： 第一课时十、教学过程：Stage 1 : Pre-listening（听前活动）stepsTeachers activities （教师活动）Students activities （学生活动）Purpose (设计意图)1、告知学习目标教师告诉学生本节课的学习目标。学生仔细听并记住学习目标。引起学生关注目标2、 激活与导入教师简单自我介绍，与学生问候。告诉学生自己喜欢旅游，并介绍2008年厦门、2010年暑假三亚和北京的旅行经历。学生与教师进行问候。认真倾听教师的旅游经历，初步感知新语言的运用形态。激活学生原有知识和技能3、呈现新语言结合真实的照片信息，与学生进行“问答式”的互动，呈现新词汇和句子。教师不失时机地对学生加以引导，特别是一般过去时和现在完成时的部分。学生根据记忆和照片提示，尝试将自己刚才看到的内容用英语讲出来。呈现新语言的运用，学生在教师的引导下，初步运用新知识4、预测听力材料的内容告诉学生将听Claudia和Sarah的谈话。让学生通过仔细观察课本68页1a的图片及图片上的语言，预测谈话的主要内容。学生仔细阅读1a的图片信息，做出各种预测。激发兴趣，做好听前准备Stage 2: while-listening(听中活动)stepsTeachers activities （教师活动）Students activities （学生活动）Purpose (设计意图)1、听大意播放录音听录音并判断听前的预测是否正确。验证预测2、精听，了解Claudia和Sarah所到之处让学生阅读1b 的题目要求及表格内容，并结合例子提醒抓住地点名词和答语的关键细节，来获取Claudia和Sarah曾到之处。学生快速阅读表格，并弄清相关要求。训练学生精听的策略3、核对答案教师引导学生用 Claudia has ever been to an aquarium.的句式说出答案，并用相应的一般疑问句反问学生，引导学生回答。根据表格内容，模仿教师以句子的形式说出答案，对教师的提问做出Yes, she has. 或者 No, she hasnt.的回答。用句子形式表达所听到的信息4、师生问答教师要求学生用如下句式询问教师：Has Claudia ever been to an aquarium?并对学生的问题给予回答。学生认真听例子，对教师进行询问。运用所听到的信息5、小组角色扮演把学生分成两大组，并提供角色对话的例子。学生明确自己的角色，准备操练。操练句型Stage 3 : post-listening（听后活动）stepsTeachers activities （教师活动）Students activities （学生活动）Purpose (设计意图)1、评选见多识广的同学宣布活动目的和要求：白沙县、海南省甚至我国其它地方，你去过哪里？教师给出例子示范。准备调查语言运用2、确定人选教师组织选出每组见多识广的学生。其他学生认真听，并做相应记录。语言运用Stage 4: exercise（练习）stepsTeachers activities （教师活动）Students activities （学生活动）Purpose (设计意图)课堂练习呈现课堂练习认真完成练习训练写的能力Stage 5: summary（总结）stepsTeachers activities （教师活动）Students activities （学生活动）Purpose (设计意图)1、 总结话题内容提问这节课的主要内容学生回忆并回答2、总结句型结构提问这节课的新句型，并呈现。让学生仔细观察句子的相同点。学生回答新句型，认真思考句子的相同点。3、总结新时态从以上句子结构中提出现在完成时态的概念、结构和意义，并把它与一般过去时进行比较。学生认真听并加以理解。十一、作业布置：1、全体学生熟读本课的录音对话。2、全体学生至少写出3个有关课堂调查同学去过哪里的对话；3、中等及以上学生写出有关询问什么时候去、怎么去、在那里停留多久及在那里做了什么事情的对话。十二：板书设计：Unit 9 Have you ever been to an amusement park?(Section A 1a-1c)amusement park Have you / I ever been to?aquarium Yes, I have.