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文档简介

教学内容：18.学与问教学目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。理解有生字组成的词语。能力目标：联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的。情感目标：教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点理解“多问”与“勤学”的关系。教学难点发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学准备光盘、挂图、录音机。教学时间2课时第 一 课时教学目标1、 初读课文，了解课文内容。2、 理清课文思路3、 学会生子新词。教学环节教师活动学生活动修改备注一、故事导入，激发兴趣，设疑、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。、揭示课题：18 学与问、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导、自学课文。)借助拼音读准字音，读顺句子)查字典或联系上下文初步理解词语的意思。、检查自学情况。钥匙 芳菲 日新月异 哥白尼殿堂 好奇 瞬息万变 相辅相成翱翔 强健 五彩缤纷、默读课文认读词语。大致交流词义。指名读课文，读通顺。思考：全文共有几个自然段？各写了什么？三、再读课文，理清文章思路。1：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。2：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。3：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。4：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。5：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。四、写字指导、指导要点：钥缤瞬辅翱、学生在书上描红。第 二 课时教学目标1、阅读课文，知道哥白尼是怎样走上科学的探究之路的。2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的。教学环节教师活动学生活动修改备注一、听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二、精读课文、学习第1、2自然段。(1)学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2)理解“不懈追求”(3)简介哥白尼及其地动说。(4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义、学习第3自然段。（）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。（）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（）问：向谁问？3、引读第3自然段。4、学习第4自然段。（）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？后来沈括是怎样明白其中的道理的？从这个事例中，你明白了什么？5、学习第5自然段。（）指名读。（）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”。（）指名朗读。联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。1自己读第4自然段。2沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？指名读课文说说主要内容。说
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