关于学校的规定与领导商榷.doc

关于学校的“教职工上下班考核检查规定”与领导商榷尊敬的领导：学校因为管理与制度建构的需要，出台了教职工上下班考核检查规定。最近学校的状况下，我能够完全理解与尊重领导严重的危机感，也完全能够理解并尊重学校应该有完善制度的需要，但是要考虑到在实践中去完善，因此我提出如下想法和建议：实际上，个人觉得我校教师的迟到早退现象似乎并没有那么严重，应该肯定大多数老师还是很自觉的，也没听说过那位老师因为纪律松弛造成的工作失误，对于这些现象其实我们都有相应的考核制度。因此怎样制定与完善该项考核制度让该制度更加有效，使我们首先需要考虑的问题。学校教育的特殊性又决定了学校是个松散结合的系统，校长、中层机构对教师、学生的管理是一般性的控制和领导，教师的教学、学生的学习具有相对的独立性。这样必然出现松控和紧控的问题。一个决策能不能有效能，关键取决于环境性质好坏、制度导向价值的大小及其人们认同的强弱。有时候，决策往往过于注重控制无效能因素，是一个“底线控制”。问题是我们往往疏忽了这样一些问题作为领导我们应该做什么？实际做了什么？问题和内部阻力源以及性质是什么？如何解决？特别是如何看待教师（也就是领导的教师观）？如何引导师生最大程度的发展？只要经常思考这些问题，合理决策，认真实践，我想，坐班的问题会得到很好解决的。 过于看重权威、等级、秩序和制度的严厉，不仅会削弱组织效益，而且也会导致教师的异化。因此，要建立一定秩序（底线控制）上的弹性机制（松控）是十分必要的。1、对于坐班，我觉得要重申老师的工作需要一定的时间保证：刚性的如上课、教研活动、例会等不得缺席与迟到；弹性的早上8点多最只不过8点半，中午11点多可以下班。下午2点之前要到岗，5点多工作结束可以下班。强调大家都要遵守游戏规则。2、教职工因事、因病、因公离岗，必须办理请假手续，经有关领导批准，并妥善安排好工作，方可离岗。教职工如有特殊情况需要短时间请假（不超过半天），在不影响课务、例会等工作的情况下，经处室、年级组、教研组负责人批准，并在考勤表上留有记录，方可离岗，不扣发工作量津贴，无记录者视同擅自离岗，按规定扣发工作量津贴。3、领导要以身作则。学校领导不能仅要求教师坐班，只检查教师们的坐班情况，而对相关领导则不作要求。如这样，一定会引起教师们的怨恨，从而使坐班制度名存实亡，执行不下去。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求教师们做到的，领导必须首先做到。如需要明确管理者的职责如管理者的到岗时间应该略早于教师，需要明确值班干部的岗位职责、值班记录与发布等。这对于已经发布的考核检查规定来说应该予以完善。4、对于早读课作息时间和坐班制度的考核与管理相应的应该由学校的中层管理着去实施，因为这是管理者的职责，这也是对老师的一种榜样作用，也是一个交代。如果安排其他人去实施，给大家的最坏的印象就是干部人浮于事，只有收益，没有责任，甚至都放弃了自己的权力。这显然不利于学校的团结与和谐。5、建议学校组织一定范围的商讨，能够达成共识的情况下去实施会更好。6、执行制度要坚持“无情决策，有情操作”的原则。教师上班“打卡”，“打”出的是禁锢，“卡”住的是发展。教师也是俗人，有工作，也有生活，而坐班，“坐”下的是“人在曹营心在汉”，“班”未必能上好。给制度留几个缺口，是留下诗意与温暖。站在这几个缺口处，迎面吹来的是人文的风；走出这几个缺口，教师就迈过了心里那道坎。古人云：“感人心者莫先乎情。”给制度里植入些人情味，是创造和谐校园的重要前提。7、在学校已经有了好的健身场所基础之上，能否开始考虑让学校老师“健身”同时能够“健心”，比如建设图书馆、倡导阅读，相信这会更有益于学校的发展。其实，我觉得最近学校发生的许多事情，背后都有管理不到位的影子，我说这话不是要对谁追责，而是要追寻问题的根源所在，以求解决之道，即使不能完全解决问题，也要尽己之力去做一些有益于改善问题的事情。在此过程中在敢于面对不回避的精神下我们必须用新观念、新知识、新智慧去解决问题，不能再囿于旧经验、旧手段，这都需要我们干部去学习、去实践。直言不讳的说最近大家都感受到了危机，我们的“牛孩牛校”体系将最终土崩瓦解，一味的拉长教育教学时间也渐渐的变得不靠谱了，那我们怎么办？个人认为我们问题的关键引领教师专业发展，当然这是一件慢工出细活的事情，在此不作赘述。最后，希望领导对于本人的上述想法予以必要的理解和尊重，相信本人“良心之处”，如有不到之处也敬请谅解，如有需要本人愿与各位领导面对面的