青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学设计　.doc

改变浮和沉教学设计 【教学目标】1、有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。2、知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力。【教学重点】学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。【教学难点】用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。【教学准备】1、鸡蛋、塑料小瓶、钉子、钩码、泡沫板、食盐、沙子、乒乓球、铝片等。2、烧杯、水槽、实验记录单。3、微视频【教学过程】一、导入新课师：首先，我们来做一个简单的实验，观察物体的沉浮。来跟着老师一起检查一下小组里的实验用品是否齐全，看一看老师给大家的实验提示。（课件出示，讲解实验用品和实验注意事项等）1、组员在组长的指挥下进行实验，学会合作，不要大声喧哗。2、把物品放入水槽的时候动作要轻，不要将水溅到桌子上。3、按是否上浮和下沉将物品分成两类。二、探究活动（一）实验一：观察物体的浮和沉师：首先，我们来做一个简单的实验，观察物体的沉浮。来跟着老师一起检查一下小组里的实验用品是否齐全，看一看老师给大家的实验提示。（课件出示，讲解实验用品和实验注意事项等）1、组员在组长的指挥下进行实验，学会合作，不要大声喧哗。2、把物品放入水槽的时候动作要轻，不要将水溅到桌子上。3、按是否上浮和下沉将物品分成两类。同学们，准备好了吗？那么让我们一起开始试验吧！师巡视，指导。师：好，时间到，请同学们马上收拾好实验用品，准备把你的实验结果和大家分享一下吧！生：收拾用品，坐好，小组汇报实验结果。师：适时评价鼓励。（二）实验二：改变物体的浮和沉师:刚才，同学们通过自己的努力知道了哪些物体会浮在水面，哪些会沉入水底，那大家想不想再运用自己的智慧来改变它们在水里的浮和沉呢？生：想！师：同学们真有探索精神！那么我们来进行第二个实验，改变浮和沉。一起看实验提示。（课件出示注意事项）1、先选择2种实验物品，然后设计出实验方案。方法越多越好。2、实验时要认真观察实验现象。3、随时做好记录。4不要将沙子、水等洒到桌子上。师：同学们听的可真认真，一定能把这个实验顺利完成。来，开始试验吧！巡视指导。时间到！师：刚才老师在巡视的时候发现不少小组都想出了很巧妙的方法，下面同学们就根据你们的实验现象和做好的实验记录，说一说你都用了什么方法完成的这个实验呢？学生展示报告单，汇报交流实验过程5、教师提示学生分析：（1）瓶子里装上沙子或水，这个小玻璃瓶就会下沉。给泡沫塑料绑上铁块或插上很多铁钉，泡沫塑料就会下沉。那么在这个过程中，小玻璃瓶和泡沫塑料发生了什么变化？(变重了。)小玻璃瓶、泡沫塑料变重了它就下沉。所以我们说增加物体的重量，物体就会由浮变沉。改变物体在水中的沉浮可以通过改变什么实现？（板书：改变重量）（2）把橡皮泥捏成小船形，橡皮泥就会漂浮在水面上，团成团儿就会下沉，在这个过程中橡皮泥发生了什么变化？（形状变了）改变物体在水中的沉浮可以通过改变什么实现？（板书：改变物体形状）（3）把钉子、钩码放到木板上它就会浮在水面上，它是借助了谁的帮助？（板书：借助漂浮物体）6、教师引导学生用改变液体浓度的方法来改变物体浮沉的方法。师：D组你们“玩”的是什么？生：鸡蛋。师：说一说你们的玩法。生：鸡蛋是沉在水底的。开始我们把鸡蛋放在泡沫上，放不住，我们就把泡沫挖了一个坑，把鸡蛋放进去，鸡蛋就浮在水上了。师：真聪明！还有别的方法让鸡蛋自己浮在水上吗?（学生摇头）出示浮的鸡蛋师：谁知道这是为什么？生：鸡蛋是空的？生：水里放了药水？师：想让你们的鸡蛋也浮起来吗?师：现在往水里不断的加盐，边加盐边搅拌，看哪一组最先让鸡蛋浮上来。师：往水里不断的加盐，生鸡蛋就会慢慢浮上来。真奇妙。谁知道其中的道理？师：加入食盐后，水发生了哪些变化生：变咸了。生：水重了。生：鸡蛋受到的浮力大了。师：对！当浮力大于鸡蛋的重量时，鸡蛋就浮起来了。师：如果让鸡蛋再沉下去怎么办?生：再加水呗。师：很好，为什么呢？生：加上水，鸡蛋受到的浮力小了。师：对！（出示死海视频）同学们知道死海吗？（介绍死海的情况）7、实验完毕，汇报结果。师：同学们通过这个实验，我们又掌握了一种改变物体浮和沉的方法，是什么？对，就是通过增加液体密度，比如往里面加盐，来增加液体的浮力，让原本沉下去的物体又浮了上来。（板书，改变液体的密度）这一次，你们明白为什么人们能轻易地漂浮在死海海面上的原因了吗？这是因为死海的海水含盐量非常高，从而就拥有了超出一般海水的浮力。三、课堂小结：1.大家看，通过这节课的学习，我们掌握了几种改变浮和沉的方法呀？生：一起说出板书上的四种方法。师：通过这节课的学习，我们知道了一些改变物体浮沉的办法，它们与我们的生活密切相关，它