语文人教版二年级下册找春天的反思

找春天找春天 教学反思教学反思 一 教学过程 一 揭示课题 1 你们喜欢春天吗 为什么 请几个学生简单说说 2 今天 老师要带领大家到网上找春天 网络教学的首要目的就是激发学生的学习兴趣 调动学习的主动性和能动 性 当学生打开电脑 就被精美的画面和丰富的内容深深吸引 迫不及待地要 学习 二 网络教学 一 在网上阅读描写春天景色的词语 文章 古诗 1 春天是新年的开始 所以古今中外的人都赞美过春天 你们知道哪些词语是 描写春天的吗 请学生说几个 2 老师也为你们准备了很多词语 请大家看电脑 朗读这些词语 自己快速记 几个 待会儿请你们读 学生看电脑 边读边记 3 请学生开火车读 4 春天在不同的人眼里有不同的感受 有感情地读读描写春天的文章和古诗 1 轻声读古诗和文章 不认识的字 查查字典 2 将你喜欢的古诗和文章大声地读给同伴听 同伴专心听 欣赏 指点 3 再读 想象画面 比谁读得有味道 指导朗读时 引导学生体验眼前仿 佛看见什么景色 入情入境地读 个别读 齐读 分组读等等 4 用自己最喜欢的方式背古诗 学生通过在网上阅读描写春天的词语 古诗和文章 充分感受到祖国语言 文字的魅力 学习丰富多彩的表达方式 积累了描写春天的语汇 为说话训练 打下基础 二 在网上欣赏春天的美景 说说春天有哪些特征 与同学交流春天里的新 发现 1 学生在网上欣赏春天的美景 2 说说春天有哪些特征 3 交流 枯黄的草变绿 树木发芽 冰雪融化 土地变软了 花儿开 了 欣赏网上春天的美景 使学生对春天的景象有一个直观感性的认识 通过 学生仔细观察 说说春天有哪些特征 训练学生的口头表达能力和观察能力 4 说说春天里的新发现 1 先分成小组 把自己在春天里的新发现 新感受 说给同组同学听 注意鼓励学生用不同的方式 表达不同的感受 小评委 先夸同学说得好的地方 再提出建议 要特别表扬留心观察 从 细微处找到春天的同学 2 大组交流 如 在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽 好像报告春天来了 在公园里 闻到一阵阵花香 我感受到春天真美丽 在校园里 我发现同学们穿上了春装 我想春天可以去春游 太好玩了 我发现春天里太阳暖洋洋的 我发现春天的小草浅绿浅绿的 我发现 鼓励学生把看到的景色与同学进行交流 在学生听清要求后 教师要给学 生足够的时间去说 更要及时表扬说话完整 发言积极的学生 让他们体验到 说的乐趣 在学生说的基础上规范他们的口头语言 培养良好的语言习惯 三 赞春天 1 同学们积累了那么多描写春天的诗句 会用学过的词赞美春天的景物吗 2 学生赞美春天 四 总结 春天是一年的开始 是播种的季节 最后老师送大家一句话 一年之计 在于春 一日之计在于晨 希望大家抓住春天美好的时光发奋学习 让我们和 春姑娘约定好 明年春天再见 到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天 兴趣 是学生有效学习的原动力 在以往的语文课上 面对的常是无数双 不知所措的眼睛和两三只高举的小手 学生学习没有兴趣 我也教得索然无味 找春天 这个方案 力求通过各种途径和方法调动学生的学习兴趣 让他们 想学 想读 想说 先是让学生在网上阅读描写春天的词语 古诗和文章 其 次 让学生欣赏春天的美景 说说春天的一些特征 最后 让学生用刚积累的 描写春天的词句 来赞美春天 在说的过程中 我为学生提供句式 降低了说 话的难度 让他们很容易产生成就感 对说话不畏惧 不反感 总之活动中 我只是学生的参谋 把他们的个体活动 小组活动 全班活动有机结合起来 调动其积极性和自主性 促使他们自觉地进行学习 促进综合能力的提高 三 反思 1 网络教学课一般是由学生根据老师的要求自己上网查找资料 但对于二 年级的学生来说 他们没有上网搜索资料的能力 因此要求教师做好现成的网 页 让学生点击网页上的小手后就能找到相关的内容 2 兴趣是最好的老师 在浓厚兴趣的驱使下 学生必定能专注于学习 其汲取知识的效率也将大大提高 而要维持学生浓厚的学习兴趣 就必须为学 生创设直观形象 生动活泼 富有趣味的学习情境 计算机网络具有对文字 符号 语言 声音 图形 动画以及视频图像等进行实时处理 变成图 文 声三位一体直接输出的功能 它所创设情境的真实性 形象性 趣味性是其它 媒体与手段无法媲美的 在 找春天 一课的教学中 我让学生欣赏春天的美 景 学生一下子就被美景深深地吸引了 不停地发出赞叹声 迫不及待地要学 习课文 从这个现象可以看出 在教学中激发学生的兴趣尤为重要 网络教学 可以激发学生的求知欲和学习兴趣 让学生产生积极情绪 也为整节课的顺利 进行敲响了动人心弦的一锤 3 新教材课程标准规定 一二年级学生要积累一定数量的语言材料 培养 良好的阅读习惯 并有课外阅读的兴趣 运用网络教学就是为了更好地体现新 教材的精神 引导学生在网上多读书 多识字 在朗读过程中增强语感 并有 选择地记诵优秀的古诗文 增加学生的文学修养和积累 在 找春天 一课的 教学中 让学生阅读大量描写春天的词语 古诗和文章 一方面可以检验学生 的识字情况 并且扩大识字范围 另一方面积累一些语汇和表达方式 为今后 的写作打下一定的基础 4 网络教学的一大优势就是它的交互性 人的行为与多媒体计算机的行为 互为因果关系 它可以与使用者作交互性沟通 在网络教学课中 学生可以根 据自己的需要和喜好 选择难易各异的内容进行学习 对重点的内容一次弄不 清楚 弄不明白的可重复播放 已掌握的部分可以跳过 在程序允许的条件下 还可以通过鼠标 键盘等输入工具参与练习等实际操作 总之 学生可以自主 地选择自己所需要学习的内容并控制程序的流向 从而使其在学习过程中由被 动地接受知识转变为主动地选择知识 在 找春天 的教学中 学生可以点击 鼠标来选择自己喜欢的文章反复阅读 如遇到自己会背的古诗 可以跳过选择 下一首古诗 对于春天的美景可反复点击欣赏 通过仔细地观察 来描绘春天 的景象和春天的一些特征 在反馈交流中 学生一边点击鼠标 一边朗读自己 喜欢的文章或用刚才积累的词句来赞美春天 5 通过这堂课的教学实践 我深深体会到网络教学对于提高教学质量和教 学效果是十分有利的 使用网络教学 可以加快教学速度 减小教材难度 加 深理解教材的深度 信息量大 传播速度快是多媒体教学的特点之一 它可以 大大提高单位时间内学生掌握知识的数量 使学生在学校内所学的东西能够不 断适应社会发展的需要 它具有丰富的表现力 不受时间 空间 微观 宏观 等客观教学环境的限制 使所学对象具有生动性 形象性