语文北师大二年级下册《雨后》(第二课时)教学设计_第1页
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文档简介

让童心在诗歌中飞扬 北师大版二年级下册雨后教学设计 执教者: 泉州市实验小学 刘丽珍教材分析雨后是著名作家冰心写的一首儿童诗。诗人运用生动形象富于童真童趣的语言描绘了雨后广场上孩子们无忧无虑无所顾忌地尽情玩耍的场面。活泼的语言,可爱的形象都是低年级学生喜闻乐见的,很容易激起学生的共鸣。设计理念诗歌源自生活,富有生活情趣,教学中只有让学生走进诗歌所描绘的生活,他们才能更深入地体验蕴涵的情趣。诗歌的语言极其凝练,思维跳跃大,需要教师充分借助语言情境引导学生在阅读中想像,在想像中阅读,填补诗歌空白,进而实现孩子与文本共鸣。教学时数二课时第一课时(略)教学目标1.会用学过的识字方法自主认识“嫩”、“赤”、“溅”等15个生字,会写“哥”“妹”“踩”等7个生字,会辨别多音字“兴”。2.能正确流利地朗读课文,初步感受雨后戏水的快乐,了解这首诗歌的结构。3.初步了解冰心及其作品。教学过程一创设情境,激趣导课二初读课文,整体感知三、自由读文,自主识字1.扫清字音,辨析多音字“兴”。2.交流识字方法,归纳形声字。3.在游戏中巩固生字。四、再读诗歌,了解结构五交流资料,认识冰心六巩固识字,快乐书写第二课时教学目标1.有感情地朗读课文、背诵课文。 2.通过想象画面、个性化朗读、转化角色表演、结合自己的生活体验等方法,用心体会兄妹俩的内心世界,感受童年生活的幸福快乐。3.积累表达快乐心情的词语和句子。教学重点唤起学生的生活体验,引导学生抓住重点词句理解课文内容,在体验中读好课文,感受快乐。 教学难点理解小哥哥“嘴里说:糟糕糟糕,而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”及小妹妹“轻轻地小心地跑,心里却也希望自己也摔这么痛快的一跤”的矛盾心理,感受童真童趣,体会冰心对儿童的特殊情感。教学准备多媒体课件、图片、歌曲教学过程课前律动,创设欢快的学习气氛。一温故知新,快乐复习1.复习生字词。2.巩固儿化音。二、情境创设,体验快乐1.情境创设。2.雨后的广场是什么样子呢?3.如果你来到这积满水的广场,你最想做什么呀?4.理解“快乐得好像神仙一样”。 三、品词析句,感悟快乐1.品读二三小节,体验哥哥的快乐感悟小哥哥踩水的乐趣,积累表示快乐的词语个性化朗读 “妹,小心,滑!”结合生活实际理解小哥哥“嘴里说:糟糕糟糕,而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”2.品读第四小节,感受妹妹的童真抓重点词理解妹妹的小心。转化角色,体验小妹妹“轻轻地小心地跑,心里却也希望自己也摔这么痛快的一跤”的矛盾心理四、总结全诗,延伸快乐1. 诵读诗歌2. 指导背诵3. 句式拓展

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