托班教学浅谈.doc

教学资料范本托班教学浅谈编 辑：_时 间：_问题与背景随着社会对幼儿教育的重视.促进了托幼一体化的发展.使幼儿园教育对象的年龄提前到了2岁.而2-3岁的孩子正处于一个特殊的年龄阶段.他们中绝大部分孩子从未经历过集体生活.一下子让他们离开父母、家庭到一个完全陌生的环境.一时往往会产生不安和焦虑的情绪.如何帮助每个孩子顺利地适应托班集体生活、愉快上幼儿园就象母鸡孵蛋一样.是我们幼教老师最大的责任。活动目标与实施1、家园联手合作.轻轻松松打基础家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境.家长和教师分别是这两大环境的施教者。幼儿园工作规程明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合.帮助家长创设良好的家庭教育环境.向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识.共同担负教育幼儿的任务。”托班新生年龄均为2岁多点.为了让孩子较快适应幼儿园的一日生活.在较短的时间就喜欢幼儿园.爱上班上的老师.并且使他们活泼愉快地进行集体活动.我们首先在开学前逐个进行了家访.向家长宣传幼儿园的一日生活内容.及幼儿入园后可能出现的一些不适应状况.也从中了解孩子的具体情况.如每个孩子的喜好、个性.身体状况等并了解其小名.增进与幼儿间的感情.同时这样就可以有针对性的做好个别教育工作。对特殊孩子做好个案记录及时向家长反馈.并征求对我们工作的意见和建议.共同商讨措施.争取家长的信任和支持.为孩子轻松入园打下基础。正因为如此.开学后个别孩子由于不适应出现了生病的现象.但却没有象往常那样听到家长的抱怨。2、建立母爱亲情.欢欢喜喜上幼儿园“何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情.是指主体同客体之间诚挚而亲密的感情联系。捷尔任斯基说过：爱.这是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。”由于孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方.在感情上较难适应。都说“疼爱自己的孩子是本能.热爱别人的孩子是神圣。”而且热爱孩子并不是一件容易的事.让孩子体会到老师的爱就更困难了。于是我们始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。开学后.孩子的情绪变化很大.哭的哭.闹的闹.但我们每天早晨入园、傍晚离园时坚持以热情的态度接待家长和孩子.用发自内心的微笑和抱抱孩子的方法从家长手中接下孩子.让孩子们和家长在这行动中慢慢感受老师对孩子的爱。陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的教师.大家都会喜欢。儿童是最有感情的.你态度和蔼.开口常笑.使儿童感到温暖.感到亲切.他就会接近你。”孩子们是天真的.在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后.很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋.一次玩笑后我成了班中所有孩子的小妈妈.于是小妈妈的称呼也就顺理成章的替代了老师.也拉近了我和孩子们的距离。“爱是一种需要.得到爱就会感到幸福、安全。”在对待个别情绪很不稳定的孩子时我们轮流地哄、抱、玩.使他们消除情感障碍。小晶是一个性格内向的小女孩.第一天上学由于新鲜哭得不是很厉害.但接下来每天她由悄悄地哭转为哇哇大哭.并且每天早晨都很难从家长手中抱下来.对此家长感到心疼.对孩子要不要上学的念头也有点动摇了。此时.作为一个刚刚踏入工作岗位的我.看到家长担心.我虽然很难体会.但是我是一名教师.我有责任.于是我以一个老师身份和他们进行了交谈.所幸的是家长坚持了下来。正因为因为这样感到我们的肩上压力更大了.为了感谢家长对我们工作的支持.我们对小晶付出了更多的关爱.几天下来小家伙竟然认准了自己班的老师。但由于缺乏午睡的习惯.每天中午仍会大声的哭.不仅累了自己的身体.更是影响了同伴的休息。此时我们心里很着急.而家长见这种状况没有好转也常常偷偷地跑来看看。于是我们又多了一份耐心.先是将她抱在手上摇她睡.第一次抱她睡竟然是在我的手上.而且一放下来就哭.于是就始终抱着她.一睡竟然有一个小时。恰巧此时家长来看孩子.看到老师能抱着自己的女儿睡.家长感到了放心。由于真心的付出.一个月后小晶能自己在每天的早晨要求