语文人教版八年级下册《小石潭记》教学设计.docx

教学设计课题名称：小石潭记姓名：沙艳丽工作单位：勉一中学科年级：初二语文教材版本：人教版一、教学内容分析柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中，小石潭记是一篇很有代表性的作品。小石潭记是永州八记的第四篇。这篇散文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，刻画出凄清的境界，抒发了作者贬官失意后的抑郁忧伤之情。小石潭记的语言简洁而丰富，细致而生动，简短而有节奏感。所以在教学时从朗读入手，通过反复诵读掌握字词大意，读出景物的幽美，理解蕴含的感情，体会作者的心境。然后在阅读的基础上设计探究性问题，以深入理解作品，培养学生的理解和探究能力。最后与作者的对话，巧妙地把学生引到写作上，体现新课标中“写作能力是语文素养的综合体现。”二、教学目标知识与技能：积累常见的文言实词与虚词，背诵课文；了解与课文相关的背景及文学常识。过程与方法：体会作者笔下小石潭的优美景色，学习抓住景物特征加以细致描摹的方法；学习融情于景、情景交融的写作方法。情感态度与价值观：理解作者在景物描写中寄寓的感情，体会作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。三、学习者特征分析八年级学生已在七年级学习了十多篇文言诗文，在八年级又系统的学习了三个单元的文言文，到第四个单元的文言文学习时已有一定的文言知识积累，能借助注释、工具书和一定的文言知识初步读懂课文，对文言文的分析和理解也已具备了一定的能力。但学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时要注重激发学生的学习兴趣。四、教学策略选择与设计在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力，为此我设计的学习活动有：多种形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣；借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；利用合作、讨论、探究的方法，采取师生互动的形式，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法，提高鉴赏和写作能力。学习的重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，同时，还要学习本文的写景方法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景物相结合的方法是值得借鉴的。五、教学重点及难点教学重点：学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。教学难点：理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图1、初读课文，读准字音。（2）教师朗读，学生正音正字。（1）自读课文，画出文中读不准的字。注重诵读训练，以读代讲、以讲促读，使学生成为课堂的主人，学习的主体2、熟读课文，理解文意。教师教给学生三条求助热线：课下注释；小组合作；全班同学集思广益。利用课下注释和小组讨论尚不能解决的问题，提出来，师生共同解决。给学生一定的朗读时间，熟读课文，弄懂文意。3、品读课文，品出景物之美，初步理解作者的思想感情。适时点拨。第一，找出描写潭水和游鱼的句子，并认真品读。（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。）（1）反复诵读；（2）在脑海中再现画面形象，并用生动的语言描绘出来；（3）用一个字概括景物的特点；（清）（4）体会此时作者的心情。第二，找出描写小石潭周围环境的句子，并认真品读。（坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。）（1）反复诵读，体会景物的特点，用一个字概括出来；（静）（2）根据课文，用自己的话描绘出这种凄清幽静；（3）体会作者的感受并用自己的话表达出来。朗读法、情景教学法4、背诵相关语段，探究作者的思想感情。教师播放作者相关写作背景的短片；适时点拨。第一，背诵描写潭水游鱼和写小石潭环境的句子；第二，思考：作者看到潭水游鱼觉得它们“似与游者相乐”，小石潭的环境却使他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃。”该怎样理解作者这种思想感情的变化？学生依据文中描述，联系相关背景理解作者的思想感情。学生思考小组讨论全班交流多媒体课件拓展：对比阅读，体会写作方法。对比阅读小石潭记和三峡，体会柳宗元的山水游记和郦道远的山水游记的写法有什么不同。走出文本，与作者对话。通过阅读理解，作者与同学们的距离越来越近了，请同学们结合我们的现实情况，给柳宗元先生写几句话，劝慰鼓励一下他，也可以给他提提建议。学生阅读分析讨论交流（相关理解：水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。）合作探究七、教学评价设计1.学生的学业评价：利用提问、活动观察、态度表现等对学生的学习进行过程性评价，并及时利用评价结果促进学生学习；设计课后作业，评价学生掌握情况：根据写作思路背诵课文；课外你一定看过不少描写景物的古诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。 2.具