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教学资料范本幼儿音乐教学研究策略编 辑：_时 间：_幼儿音乐教学教学策略音乐是一种综合性艺术。因此.在幼儿音乐教育方面.音乐学习覆盖认知、情感、动觉等多方面。处于学龄前阶段的幼儿是喜爱音乐、热爱音乐的。幼儿阶段的音乐教育对幼儿一生的发展都有着不可低估的作用。在智力培育方面.对幼儿施以音乐教育.能促进幼儿智力结构趋于完善.有助于幼儿感知力、理解力及想象力的提升；在情感培养方面.由于音乐充当了情感的载体.所以幼儿在聆听音乐的过程中能引发他们强烈的情感体验.有助于幼儿良好情感的培养；与此同时.可以利用歌曲中的歌词、曲调、动作的学习来促进幼儿记忆力的发展.音乐教育对幼儿的注意力、记忆力、思维能力等的影响是巨大的。因此.幼儿音乐教育在现代幼儿教育中必然会占据极为重要的位置。、一、幼儿音乐教学中确定幼儿主体性教学应确立幼儿作为教学的核心.认识到幼儿是充满灵性的生命个体.幼儿在学习音乐的时候.不仅包含各方面的认知成分.还包括了情感、意志、态度等多种要素。幼儿并非简单、单纯.他们具有完整的内在生命.在他们的生命成长过程中.不仅认识自己周围的事物、进行模仿和学习.还有对情感、意志、态度的需要.因此.必须确立幼儿主体的重要性.以此来展开幼儿音乐教学工作。与此同时.音乐是一门综合性的艺术.在幼儿音乐教育中的体验教学.不仅要调动幼儿的听觉、动觉.而且也要将幼儿的整个身心融入其中。例如.让幼儿用画笔画出自己所听到的音乐.有的幼儿听到了青蛙的叫声.就画了一个池塘；有的幼儿听到蛐蛐的叫声.就在天空中画了星星和月亮表示晚上这些是属于对音乐进行合理的联想.因为青蛙是生活在池塘里的.而蛐蛐一般会在晚上叫的；有的幼儿会画出小老鼠在指挥小动物唱歌、森林里有一颗房子树这些是属于对音乐进行创造性的想象.他们所画的内容是客观世界不曾有的
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