(一上)十二、加和减 9加几和十几减9

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7一上十二、加和减9加几和十几减9十二、加和减（二）单元学习目标1、使学生从实际情景中理解计算20以内进位加和退位减的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学应用的意识。单元教学重、难点重点能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。难点理解计算20以内进位加和退位减的方法。【一】9加几和十几减9第一课时教学内容教科书P78例题，试一试，P7879“想想做做”的习题。教学目标1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能比较熟练地计算9加几。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7用。教学重点能比较熟练地计算9加几。教学难点理解9加几的计算方法。教学媒体电脑课件，学具。教学过程一、创设情景，提出问题。同学们，今天小猴子的水果店开张了，老师带你们去参观好不好你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了。（课件出示）你们能看图提出哪些要解决的问题呢学生互相说图意。全班交流，提出一共有多少个的问题。应怎样计算呢根据回答板书94二、自主探索，领悟算法。1、实物操作。讲述假如用圆片来表示，你应该怎样摆、怎样算（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论算法。3、小组汇报你是怎样算的4、启发怎样能清楚看出一共是十几结合学生的回答板书941313精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/710边演示边讲述盒子里有9个桃，放进1个是10个。先把盒外的4个桃分成1和3，然后把1个桃放进盒子里装满了10个，9个和1凑成10，10再加剩下的3就是13，这中方法就是“凑十法”。5、试一试。师同学们能用这么多方法来计算94，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法为什么呢书上P78试一试中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗提示先用小棒摆摆再填得数。学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1题。（1）学生独立完成后同伴交流。（2）引导加深理解“凑十法”。2、做“想想做做”第2题。抢答再引导学生比较每组式子的特点，使学生认识“凑十法”就是按上面的连加式子来计算。3、做“想想做做”第3题。游戏“闯关”同桌间合作口算。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/74、做“想想做做”第4题。游戏“夺冠军”让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。5、做“想想做做”第5题。（1）看图说三句话。（2）应该怎样列式。（3）小组互相说想法。四、总结评价，点拨学法。师想一想，这节课我们学习了哪些新知识这些知识你是怎样学到的先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书9加几）五、教学后记第二课时教学内容教科书P80例题，试一试，P8081“想想做做”的习题。教学目标1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7用。教学重点能比较熟练地计算十几减9。教学难点理解十几减9的计算方法。教学媒体电脑课件，学具。教学过程一、创设情景，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（课件出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢学生互相说图意。全班交流，提出还剩多少个的问题。应怎样计算呢根据回答板书139二、自主探索，领悟算法。1、实物操作。讲述假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论13个怎样减去9个3、小组汇报你是怎样算的4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/75、怎样算最快（想加算减）6、试一试。师同学们能用这么多方法来计算139，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法为什么呢书上P80试一试中也为你们准备了两道题，请你用你喜欢的方法来计算。提示先用小棒摆摆再填得数。学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。3、做“想想做做”第3题。游戏“闯关”同桌间合作口算。4、做“想想做做”第4题。游戏“夺冠军”让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/75、做“想想做做”第5题。（1）根据图意在（）