六年级语文上册《学与问》第二课时教学设计

六年级语文上册学与问第二课时教学设计昌江五小 吴海兰 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文理解诗句的意思。3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“学”与“问”是联系在一起的，并懂得从小养成勤学好问的习惯。教学重点：理解“学”与“问”的关系，并懂得从小养成勤学好问的习惯。教学难点：联系上下文，懂得怎样做才能真正成为学习的主人。教具准备：课件教学过程：一、复习导入1、同学们通过上节课的学习，我们知道，学与问是篇说明事理的文章，也就是议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。2、那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们继续学习课文。二、精读感知，明确观点。1、默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论：出示1：“知识是学来的，也是问来的。”齐读课文还有一处也说了作者这个观点，请同学们找一找。出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”齐读2、这两句话一句在开头，起的作用是总领，一句在结尾起的作用是总结。两句话又形成的关系是首尾呼应。3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要勤学好问。板书：勤学好问过渡：课文中，摆哪些事实，来证明这个观点的呢？（一个是哥白尼，一个是沈括，）我们先来认识一下哥白尼。三、学习课文第二自然段。1、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读。 2、同学们，看了刚才的简介，我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就。为什么他会有这么大的成就？我们一起来学习课文的第二自然段。讨论。3、指名朗读。4、你从哪些地方看出他的好问的？5、理解“不懈探求”。6、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？正如书上所说：（出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石）7、同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？（牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机）8、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。四、学习课文第四自然段1、过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？请大家自由读第四段，完成练习。2、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是沈括。出示练习（1）、这段话的中心句是（ ）。（2）、说说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。（3）、（ ）时期的沈括是个（ ），他读白居易的诗大林寺桃花时，产生了一个疑（ ）？但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里观察思考发现了：原来（ ）。板书：观察 思考过渡：无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？我们有疑惑又该怎么做呢？我们一起来学习第三自然段。五、学习课文第3自然段1、默读课文，看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变） 2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有疑惑，我们该怎么做？ 3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。”4、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。出示：（1）三人行，必有我师。讲解：三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别人学习。 （2）学问学问，不耻下问。讲解：不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。 齐读 5、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会学到许许多多的知识。那么学与问的是什么关系呢？我们一起学习第5自然段。六、学习课文第5自然段（）指名读。（）讨论：学与问是什么关系？“两只强健有力的翅膀”指的是什么？（3）怎样才能成为“学习的主人”？七、总结拓展：过渡：我们学习了课文，我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点，下面请大家看几则名人名言。（出示名人名言：）（1）不学不成，不问不知。 王充（2）读书好问，一问不得