人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案（.doc

我是小音乐家教案（教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲我是小小音乐家2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路： 本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。教学目标： 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重点： 歌曲情绪处理，创作歌词教学难点： 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。教学准备：多媒体课件 钢琴 打击乐器 教具模型（吉他、提琴、圆号）教学过程：一、班级小乐手展示：二胡、笛子、吉他 1、听拉德斯基進行曲进教室。2、乐手展示：师：大自然的美妙音乐会让我们陶醉，今天我们班也来举行一个音乐会，首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来展示他们的风采，先请他们自我介绍一下，让我们用掌声欢迎他们为我演奏！设计意图: 通过学生的表演，提高自信心，激发学生的兴趣。二、聆听模仿，导入新课1、师：我们班的小乐手表现太棒了，掌声再一次送给他们，欢迎他们回到座位。今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家来参加，是谁呢？客人说，猜出他们演奏的乐器，他就会现身。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。2、认识乐器及演奏方式（1）播放课件中吉他的音乐卡农。生：这是吉它的声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，出示“吉它图片”） 师：吉它的声音是怎么样的，谁来模仿一下，让我们加上欢快的节奏来模仿吉它的声音。XXXX XXX XX XXXXX XXXXXX勃隆 砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆 砰砰砰， 勃隆砰砰砰师：那么你知道吉他是怎样演奏的,谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）（2）播放我和你的小提琴协奏曲片段生：这是小提琴！（出示小提琴图片）小提琴被称为“乐器王后”，音色明亮柔美接近人声。你们可要记住我们也来模仿它的声音。模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓）（3）播放法国号的音乐视频。师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？ （生讨论）师：法国号，哼唱一年级法国号，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号（教师可以简单介绍圆号的来历。）师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。3、介绍外国小音乐家：播放课件三国的风光。（播放小音乐家音乐）师：下面我们就请出三位外国小音乐家，听听他们用歌声的自我介绍。师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？英国伦敦的吉它手，德国柏林的小提琴家，法国巴黎的法国号手。设计意图：用教具模型来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器。三、动静结合，学习歌曲1、聆听歌曲，找出乐器演奏的声音。师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法国号“都隆砰砰砰” 勃隆 砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆 砰砰砰， 勃隆砰砰砰师：这种声音出现了几次，一样吗？生：两次，不一样。2、 再听，为歌曲画旋律线。师：我们在来听一遍歌曲，这首歌的旋律有什么特点？请同学们举起你们的小手，跟着老师来感受歌曲的旋律，准备好了吗？（用不同颜色画出）师：你们看，我们画出的旋律线像什么？生：像山坡和小草（老师再添上蓝天、白云、和太阳）师：你们看，多美的一副画呀，可见他们创作的歌曲有多动听。设计意图：用画旋律线来感受歌曲旋律的起伏。引起学生学习的注意力。3、节奏难点：第一关：红色部分节奏的掌握。1） 老师做示范。（两遍）2）个别学生试拍。3）全班一起拍。第二关：弱起小节节奏的掌握。1）讲解什么是弱起小节？2）弱起小节的拍法。3）学生试拍。4）全班一起拍。第三关：学生自己试着有节奏的读歌词。1）学生自己闯关，把歌词套进节奏。2）师生一起完成。4、学生试唱第一段，(1)引导：“我弹起吉他能奏出美妙的音乐”应该唱出怎样的感觉？应该是得意、自豪、高兴的样子，摇头晃脑的，跟老师一起试着唱一唱。重点：“勃隆砰砰砰”老师做两个动作，让学生感受这一句，用哪种感觉来唱比较适合？（1、老师使劲跺地。2、老师轻轻弹跳）“跳哟，唱哟” 用“伸懒腰”的动作体会附点节奏，学生体会更深刻。设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。(2)全班完整演唱第一段，要求带上自豪的心情。（多媒体出示歌词）(3)随琴声学唱第二、三段歌曲（有错误及时纠正）（4）师生配合演唱师：下面老师和咱们班的女生、男生一起来完成这首歌曲，听听谁的歌声最优美，老师1段，男生2段，女生3段师：让我们带着动作来完整演唱这首歌曲。（全班起立）（要求：学生可以放松一点，选择自己比较舒服的地方进行表演唱）三、 创编歌词 1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。现在我们就来夸夸、唱唱我们班级的小乐手，就以刚刚展示过的三组小乐手为素材，你喜欢哪位小乐手，就给他编上一段歌词，怎么样？ 2、以四人小组为单位，创编同学们会演奏的乐器。3、找代表上台演唱 四、自制乐器，编创歌曲1、 师：老师让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，你们都带来了吗？老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”2、学生小组进行编创。（学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。）设计意图：在歌词创编的过程中，培养了学生自编歌词的能力，增强了他们对音乐的学习兴趣。上台展示。3、全体随音乐唱