英语人教版八年级下册Unit2 Section A (1a-2d).docx

八年级英语下Unit2 Section A (1a-2d)教学设计一 教学目标1.能够用所学语言表达怎样给别人提供帮助。2.能够用所学语言与朋友计划打扫日的志愿活动。3.能够用所学语言交流参加志愿活动的感受。4.培养学生参加公益事业的意识。二.教学内容： 1 Language focus: cheer up; give out ;clean up; come up with; put off; put up; care for; food bank; the old peoples home; used to2 Vocabulary:city; cheer;volunteer; notice; lonely三教材分析新课标八年级下册Unit 2 的第一课时，重点在于通过引导学生谈论做志愿者活动，激发学生的兴趣，培养学生参与公益事业的意识，任务以听说为主。因此，教师可以将知识目标定为掌握本课生词的同时，能够用谈论自己能为他人所做的事情。四设计思路本节课首先利用多媒体或视频或图片展示让学生思考“什么是志愿者，帮助别人都能做些什么？”然后让学生分组讨论。引入环节通过创设情境导入新课，利用所学知识引出新的短语。听力环节可以运用听力策略降低难度，其次模音练习。然后小组巩固练习，进行创造性的对话练习。2d可以在对话的基础上改为写作练习，把对话改编为书面表达，达到本课目标语言的综合运用。五教学重难点1To improve the interest and skills of listening.2. To gain the studentsawareness of how they can help others in their communities.六教学方法设计:问答法、情景交际法、任务型教学法、小组交流法、探究法七教学准备：多媒体教室、多媒体课件、黑板、其他八教学过程Step1. Warming-up教师通过下载的有关志愿者的视频让学生利用已有的知识来描述什么是志愿者？Lead in by asking the following questions:1. Do you want to be a volunteer?2. What would you like to do to help others?3. Who needs help?【设计意图】：视频能激起学生学习的积极性，特别是通过展示国外学生社团做志愿者活动更能激起学生开口表达语言的热情，同时学生通过轻松愉快的谈论，为本节所学内容埋下伏笔。Step2 Lead inList some ways you could help others. Present the new items by showing some pictures: clean up the city parks; give out food at the food bank; visit the sick kids to cheer them up; volunteer in an after-school program; visit the old peoples home.【设计意图】：本环节通过创设情境导入新课，让学生运用所学知识引出 新的短语，同时利用多媒体更直观地学习新单词和动词短语。鼓励学生说出更多的志愿者活动，通过这种方式展示新的短语，学生接受起来会比较轻松。Step3 Listening【Before listening】：1、让学生大声朗读所学志愿者方面的单词，完成导学案1，将学生分组、小组竞赛。看哪个小组在规定的时间内写出的单词和动词短语最多。2、谈论1a图片，让学生尝试着用自己写的这些词汇以及短语描述志愿者活动。【设计意图】：通过呈现大量的词汇和对话练习，使学生掌握本节课的重点词汇和动词短语，为后面的听力练习做好了准备。【While listening】：A. Finish Listening 1b1) 听原文，整体理解。2）听第二遍，完成导学案2表格。3）再放一遍，学生模音。4）pairwork根据1c对话同桌模仿，对话练习。【设计意图】：培养学生的听前预测意识，培养学生的听力能力和口头表达能力以及纠错的能力。BFinish Listening 2a.2b1) listen and check the words you hear.2）Listen again; do 2b,fill in the blanks with the words you hear.3）Listen and read after the dialogue.【设计意图】：培养学生的听的能力，对听力材料进行改写，有利于学生对听力材料的理解。【After listening】：1) Pairwork .practice the conversations in 2b.Then make conversations with your partner.2) Role play the conversation. 小组PK竞赛【设计意图】：通过进行2c 对话练习，创设情境，培养学生综合语言运用能力，通过分角色竞赛，培养学生语言输出能力，并及时对本节课目标语言进行巩固。Step4 PracticeA.listening完成导学案3（听力空词材料）B.完成导学案4（单项练习）Step5 2d1. Look at the picture in the textbook, preview what this conversation about.2. Ask some questions about this conversation3. Put this conversation into a short passage.【设计意图】：训练学生综合运用目标语言的能力，加强书面表达。Step6 Sum up画思维导图 ，描述今天所学的志愿者活动，小组展示，评选优秀选手参加全班投影展评并复述。【设计意图】：思维导图帮助学生将新知识温习了一遍，巩固本节课目标语言，加深了学生的印象。Step6 Homework写一篇上周日我们学校开展志愿者活动的内容。【设计意图】：课堂与生活有机结合，将所学的目标语言更灵活的应用到生活实践中。九板书设计：volunteer work: give out food at the food bank; cheer up the sick kids ;clean up the city parks九课后反思本节课我采用了“任务型教学”。其中两个任务的设计具有真实性，贴近学生的生活实际，带有浓厚的生活气息，激发了学生参与的兴趣，把学生的中枢神经调整到了兴奋状态，通过感知、体验、实践和合作等方式，完成了本节课的知识目标，充分体现了“在用中学，在学中用”的教学理念。在这节课的“任务型教学”过程中，虽然学生的参与热情非常