《第1节 土壤里的小动物》教案2.doc

第1节 土壤里的小动物教案第2课时课型新授课题探究蚯蚓适应土壤中生活的特征教学目标1、概述环节动物的主要特征(以蚯蚓为例子进行探索)，以及蚯蚓的作用，与人类的关系。2、通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。3、加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其环境相适应”的观点。教学重点及难点重点：蚯蚓的形态结构，生活习性，运动与感觉、呼吸，生态功能。难点：探究蚯蚓适应土壤生活的特点。教学方法及教具准备 问题情境式，举例法；多媒体课件。教学过程一、创设情境导入新课 小小的蚯蚓，泥水里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它来喂鸡、喂鱼、做药，直至人类食品。可见它趋势与人类关系密切，是人类的朋友；此外，蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地，它的许多形态结构在更高等的动物身上，都得到了很好的反映，因此，研究蚯蚓和生活习性，学习有关蚯蚓的知识，都有着十分重要的意义，这一章我们学习土壤中生活的动物，就是以蚯蚓为代表的。 蚯蚓是大家熟悉的小动物，但大家未必仔细观察过。本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应等，找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征，培养多方面的能力。二、新课讲授 课前自己采集活蚯蚓，说出采集的地点及方式，用什么方法带到学校来。 看课本94页的图，归纳出蚯蚓的生活环境阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中。食性如何？大家是怎么样把蚯蚓带来的？ 提出要求：在预习的基础上用实验台上准备好的实验器具。完成观察蚯蚓的实验。观察时思考课本96页讨论的问题。（一）蚯蚓的呼吸方式 用手触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？说体表有什么？它有什么作用？如何用实验证明？（提示：将蚯蚓放入沙土中，看蚯蚓反应如何）思考：为什么暴雨天的地面上可以看到蚯蚓？（二）观察蚯蚓的运动方式1、来回地轻轻地触摸蚯蚓的腹部，有何感觉？（用放大镜辅助观察）2、放在粗糙的纸上，蚯蚓运动得快还是慢？在移动中有无声音？如果有，为什么有声音？3、放在光滑的玻璃板上，蚯蚓运动得快还是慢？为什么会这样？学生在了解了蚯蚓的身体形态结构之后，根据这些思考以上问题。教师播放图片，学生仔细观察，全班交流问题的分析结果。（三）蚯蚓对外界刺激的反应1、用解剖针轻轻触动蚯蚓身体的前端、后端和中间部分，观察蚯蚓分别有什么反应。再用手电灯光分别照射蚯蚓身体的前端、后端和中间部分，观察蚯蚓的反应如何。将观察记录在表格中。解剖针刺激手电筒光照射蚯蚓身体的前端蚯蚓身体的后端蚯蚓身体的中间部分2、将蚯蚓放在纸盒中，一半黑暗，一半明亮。一段时间后，蚯蚓有何反应？这说明什么？3、在蚯蚓的上方敲击和敲击蚯蚓正在上面爬行的物体表面，蚯蚓各有什么反应？（四）探究蚯蚓与人类的关系你还知道蚯蚓的什么秘密？蚯蚓与人类的关系如何？（鼓励学生说出调查的结果）蚯蚓浑身是宝，正越来越受到人们的重视和关注，它的作用1、 改良土壤，增加土壤肥力；2、 处理生活垃圾；3、 作饲料，可以养鸡、鸭、鱼等；4、 作中药、“地龙”；5、 作保健食品，药膳； 6、利用蚯