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文档简介

假分数化成整数或带分数慈利县零阳镇一完小姜涛教学内容：人教版五年级下册假分数化成整数或带分数教学目标：1、使学生经历把假分数化成整数和带分数的探索过程，认识带分数是由整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数。2、使学生通过观察、操作、讨论、交流等数学活动，进一步认识理解分数的意义，发展学生的数感，培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，培养学生表达质疑能力，增强学生主动探索与合作的意识，树立学好数学的信心。教学重点：会把假分数化成整数或带分数。教学难点：理解转化过程，体会转化过程中每个数的意义。教学方法：引导质疑、自主探究、小组合作学习教学准备：多媒体课件 图片教学过程：1、 设疑导入提出问题师：昨天我们学过了假分数和带分数，谁能说说什么叫做假分数和带分数？师：今天老师带来了两个假分数，想测测同学们的智商？敢接受挑战吗？谁能秒之内判断两个分数的大小、出示和，（学生面露难色）师：，现在谁能在一秒钟之内比较出来的请举手！师：为什么开始显得困难重重，后来又轻而易举地拿下这道难题呢？揭示课题：假分数化成整数或带分数2、 自主探究 理解方法 、 学法指导师：当我们学习新知时，通常采用什么方法进行学习呢？预设1：利用学过的旧的知识解决新问题预设2：举例子-发现思考得出结论-验证2、 自主探究出示自学提示卡（1）.我的分析：用1个圆表示单位“1”，将上面各假分数用阴影部分表示出来，并化成整数或带分数。(2).我的发现：第一类（ ）号、（ ）号、（ ）号可以化成整数，这类假分数分子与分母是（ )关系第二类（）号、（ ）号、（ ）号可以化成带分数，这类假分数分子与分母（ ）关系(3).我的思考：你是怎么把第一类分数化成整数的？举例说明你的想法。 你是怎么把第二类分数化成带分数的？带分数的各部分分别表示什么？举例说明你的想法。(4).我的结论：（ ）的假分数可以化成整数， 方法是 （ ）（ ）的假分数可以化成带分数，方法是（ ） 3、小组讨论交流4、小组汇报展示5、总结方法（1）分子是分母倍数的，化成整数，商就是一个整数。（2）分子不是分母倍数的，化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。三、巩固拓展 理清关系1、运用新知我最棒将下
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