20 美丽的丹顶鹤

20 美丽的丹顶鹤教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.学会本课生字词，同时认识新偏旁“虍”“卩”，联系课文及生活实际理解生字词。3.通过指导朗读，促使学生感悟语言文字的同时感受丹顶鹤的美丽，了解丹顶鹤是一种珍禽，引导学生树立保护野生动物的意识。教学课时：三课时（本课为第二课时）教学重难点：1.规范书写课文中的两个生字“却”和“显” 。 2. 通过指导朗读，促使学生感悟语言文字美的同时感受丹顶鹤的美丽，并引导学生树立保护野生动物的意识。第二课时一、读题导入，复习词语。1.小朋友们，这节课我们继续学习读：20 美丽的丹顶鹤。我们先听写几个词语，打开田格本，注意写字姿势，每个词报两遍，要注意听哦！（遥远 洁白 不论 传说 ）请小朋友们自己对照答案批改，全对的给自己加颗五角星，错的在旁边把正确的写一遍。全对的小朋友请举手，这么多，把掌声送给自己！2.通过上节课的学习我们知道，冬天快要到了，一群群，唱着嘹亮的歌儿，从飞来。你们喜欢丹顶鹤吗?这节课我们继续走近丹顶鹤，去欣赏它的美丽，请小朋友轻轻打开书，自由读读课文第二、三自然段。（关注学生）二、品读第二自然段。1.交流：丹顶鹤美在哪儿呢？2.生说，出示第二自然段：出示图，指图说：小朋友们，看！这就是丹顶鹤，它有一身洁白的羽毛，出现，而脖子和翅膀边儿却是黑的，出示。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。多美呀！我们仔细观察一下：师：“洁白”是一种怎样的白呀？非常白、雪白雪白的、像雪一样白，很干净。对！一点儿污点都没有，特别纯洁。谁来读这个词！“而脖子和翅膀边儿却是黑的。”这一白一黑，清清爽爽，干净纯洁。而最特别的就是它的头顶：像嵌着一颗红宝石，红宝石，你见过吗？什么样子？生说，出示图片。哪里像？丹顶鹤头顶的这块红色就是它的肉冠，它就像这红宝石一样，嵌在头顶，与它的身子融为一体，多美呀！谁来读？ 我们再来读读这个句子，与上面的有什么不一样？它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。为什么用鲜红鲜红，而不用鲜红呢？更红、更美！你还见过哪些这样表示颜色的词：“雪白雪白”，你看见过什么是雪白雪白的呢？出示这些词语，齐读。通过刚才的学习，你们知道为什么叫丹顶鹤了吧？丹就是红色的意思。（对照文本）红色的头顶、全身洁白的羽毛，黑色的翅膀边儿，颜色多美呀？板书:颜色 美丽 让我们一起来读读这一段，再次感受丹顶鹤的美丽！读得真好!看来大家都很喜欢丹顶鹤。总结过渡：丹顶鹤除了颜色美丽，还美在哪儿。 请小朋友读读第三自然段。 三、品读第三自然段。1.生说，师点图说：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。出示句子，谁来读！两个读2.这么修长的体型，无论它在做什么都是那么优美！师点图说：看，这一张是展翅飞翔；这一张是引吭高歌，谁来读读这两个词?评价。展翅飞翔、引吭高歌这么优雅的姿态，让我们一起来感受一下，个别读两个，齐读。板书：姿态 优雅我们看看丹顶鹤还有哪些优雅的姿态呢？出示四幅图：这些丹顶鹤都在做什么呢？你能用上这样的句式说一说吗？（河边觅食、玩耍嬉戏、翩翩起舞、悠闲散步）丹顶鹤不论在 ，还是在 ，都显得那么高雅。难怪连神仙都喜欢它传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们引读。小朋友们你们喜欢它吗？让我们把这颜色美丽，姿态高雅的丹顶鹤记在心里。请小朋友捧起书，一起读读课文的二三自然段。如果，我们现在就变成一只只美丽的丹顶鹤，（贴）你能介绍一下自己。可以用书上的话，也可以用自己的话。小组内先练练吧。美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞到它的第二故乡黄海之滨。它们在这儿生活的怎么样呢？指名读第四自然段。四、品读第四自然段。1.交流汇报，生活得怎么样啊？生说，点红“三五成群”“无忧无虑”。它们在这儿自由自在，无忧无虑，多开心那！我们一起来看一看：2.出示视频：老师介绍师：小朋友们，你们知道吗？ 丹顶鹤是世界上非常宝贵的一种珍稀禽类。全世界野生丹顶鹤，仅存2000余只，其中70%生活在我国，是国家一级保护动物。国家为了保护丹顶鹤，在黑龙江和我们江苏的盐城两个自然保护区，都是供丹顶鹤和其他麋鹿珍稀动物生活、栖息、繁殖。每年秋天，丹顶鹤成群结队地从北方飞来，飞到江苏盐城保护区，看这就是我们盐城保护区，离我们很近哦！它们将在这里，无忧无虑、自由自在生活整整一个冬天。听了老师的介绍，你们有什么话想说吗？是啊！我们要尽自己最大的努力去保护环境、保护动物。五、总结，写字。这节课我们一起欣赏了丹顶鹤颜色的美丽，了解了它高雅的姿态，下面我们要美美地写两个字：认识吗？读：却 显仔细观察，你们有什么好方法记住它？认识单耳旁，写的时候要特别注