语文人教版五年级上册鲸 教案（第一课时）（第五稿）.doc

9鲸第一课时教学设计教学目标：1认识3个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情朗读课文。2重点学习一、二自然段，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会说明文用词的准确性。3让学生在读中理解吸收，领悟说明方法在文本迁移写作中的运用。4了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。教学重难点：1学习本课生字、新词。2了解课文大意，理解课文脉络。3学习一、二自然段，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，体会说明文用词的准确性。4学会在文章中合理运用学到的说明方法。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题导入：宽阔蔚蓝的大海，海底中有各种各样的鱼类和海底动物，其中有一种号称“海中之王”的动物，它体型庞大，比大象还要大得多呢！知道这是什么动物吗？ 生：鲸 师：（板书：鲸） 下面我们一起来学习鲸这篇课文，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，又是怎样介绍的。 二、预习检测过渡：不过在正式学习之前，老师想先检测一下同学们的课前预习情况。师出示生字：腭、肚、肺、胎（课件）1指名读2你发现了什么？（都是月字旁，而且都是在左边，那它表示什么呢？）师归纳：“月”字在左边时，一般是“肉”的变体，表示身体的一部分，你还知道哪些这样的字（脑、肠、腰）；3指导书写：“肺”，口诀：上下通气，呼吸顺利。三、整体感知，梳理文脉1过渡：看来同学们课前都做了充分的预习，既然这样，就先请你们快速浏览一下课文，根据课前的导学题目，思考文章是从哪几个方面介绍鲸的？2生读课文，师引导、归纳，学生发言。（教师引导：通常把动物吃饭，睡觉等日常活动以及它们的生长过程等称作“生活习性”）（师课件出示：四部分：1特别大 2哺乳动物 3种类 47生活习性：吃食、用肺呼吸、睡觉、生长、） 四、重点导学，体会写法：1过渡：既然鲸是世界上最大的动物，现在请同学们默读文章第一自然段，思考：（1）你从哪些语句感受到鲸的大？这些句子分别采用什么说明方法？有什么好处？2学习第一自然段，感受鲸的大。(1)不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。象是陆地上最大的动物，可是鲸却比象大得多，所以鲸是一种很大的动物。(作比较)师：奇怪了，同样是大，作者为什么不拿恐龙和鲸作比较，而要拿大象和鲸作比较呢？（大象人们看得到吗？恐龙人们见得到吗？对于人们来说，象是一种熟悉的动物。所以，作比较要拿熟悉的（比如：象）和不熟悉的(比如：鲸)来进行比较。(2)目前已知最大的鲸有十六万斤重，最小的也有两千公斤。(列数字)十六万公斤是什么概念？你有多少斤？多少个你才有一头鲸的重量呢？ 师：采用列数字这种说明方法有什么好处呢？比如：鲸很大很大，跟最大的鲸约有十六万公斤重，最小的约有两千公斤重。列数字有什么好处？（更加真实，可信）(3)我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子、列数字、作比较）对于这句话，你觉得哪个语句最能感受到鲸的大，为什么？（这句话写得具体生动， 让我们一下子就感受到鲸体型多么庞大。 所以写说明文的时候，我们也要善于使用这种形象生动的语言来说明事物）(4)“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。” （板书：作假设）师：鲸大到可以让我们去鲸的嘴里看书，句子里用了一个词说明了这只是设想，而不是真的去，是哪个词？（要是）从“要是”这个词说明作者运用的说明方法是？（作假设）作假设有什么好处啊？（更加生动、有趣）(5) 通过学习，我们知道了鲸是一种体型十分庞大的动物，现在让我们通过朗读来感受鲸的庞大。过渡：那么这么庞大的鲸是如何进化到由陆地生活到海洋里生活的呢？请同学们快熟默读第二自然段后告诉我。3学习第二自然段（1）鲸是如何进化的？（ “陆地”“浅海”“海洋”。）（2）为了适应环境的变化，鲸的身体发生了什么变化呢？（3）出示修改后的第二自然段“又经过了很长的年代，它们的前肢和尾巴变成了鳍以上内容在表达上有什么问题吗？(少了“很长”、“渐渐”等词。)删除这两个词语可以吗？（这样就不能突出鲸的进化过程是很漫长的）是啊，这就是说明文的另外一个特点，就是语言表达准确，所以我们平时写作文，用词都要准确。（板书：语言的准确生动）五、精炼反馈，文本迁移过渡：正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸有了越来越多的认识。为了让大家熟练掌握说明方法的使用，老师请同学们根据下列几句话，结合手中查找的虎的资料，模仿鲸的第一自然段把下面一段话段扩写成一篇说明小短文。老虎有好几个不同的亚种，相互之间区别比较大。老虎陆地上最凶猛的动物，处于自然界食物链的顶端，因为老虎的食量很大，所以它捕食猎物的速度极快，不愧是“百兽之王”。要求：结合所搜集的资料来进行说明扩写，要求用词准确。运用所学的说明方法，字数不限。 六、课堂展示(1) 学生