语文人教版三年级下册1、燕子.docx

1.燕子教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写课内重点词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。习惯培养目标：学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句，培养学生的仔细观察和边读边想的语文习惯。教学重难点：1. 会认9个生字，会写14个生字。2.引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点：对文中重点词句的理解。突破重难点的方法：通过查字典理解“聚拢”一词的意思；通过画面的演示了解“掠过”一词的意思；通过观看五线谱了解五线谱和音符的样子，从而体会作者用五线谱打比方的妙处。教学准备：生字和词语卡片、图片课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。课时安排：两课时教学过程：教学过程修改点评第二课时一、谈话导入：1、同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题。）今天我们一起学习燕子这篇课文。2、你们见过燕子吗？我们来看看著名作家郑振铎笔下的燕子是什么样的。打开书，指名读全文。3.读了一遍课文，郑振铎笔下的燕子给你留下了什么印象？说得具体一点，哪些地方留下了美好的印象。大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。（让学生对燕子的外形有一个初步的认识，从整体感知燕子的外形美。）二、学习第一自然段：【1、这篇文章写得的确很美，下面仔细读读第一自然段，说说你脑子中浮现出来的燕子是什么样的。学生自由读，指名读。板书：羽毛 翅膀 尾巴2、你觉得燕子长得怎么样？从哪些词语可以看出来，把有关词语划下来。理解“俊俏”。板书：外形美3、指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”写出了小燕子外形的美。所以读这段话时语调柔和一些、声音轻些。（示范）4、你们能不能把郑振铎写的燕子画下来？请一个同学朗读第一自然段，咱们一起画，不过读的时候要慢一些。（指名朗读，师生作画，教师在黑板上板画。）同位的同学互相介绍一下自己画的燕子。5、指名到前面来，将老师画的燕子介绍一下。（让学生指着板画说明画意，进行说话训练。）6、你说的比老师画的好，大家注意没有，作者怎么没有写眼睛、嘴？是疏忽了吗？7、学生讨论后，指名回答。教师小结：作者没有写燕子的眼睛、嘴，不是疏忽，而是作者描景状物，一定要抓住事物的特点来写。8、这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？三、学习第三自然段：1、燕子不但外形美，飞行时也很美。板书：飞行美我们先看正在飞行的燕子。（出示插图）图上画了有在高处飞的，也有在低处飞的燕子，我可以按什么顺序观察呢？（由上到下）高处的燕子怎么飞？低处的燕子怎么飞呢？2、文中是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。学生自由读第三自然段，体会燕子飞行时的特点。（轻，快）3、从哪句话中看出燕子飞得很快、很轻？（“燕子斜着身子从天空掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田，一转眼飞到那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”）4、你从这句话中的哪些词语更能看出燕子飞得很快、很轻？板书：斜 掠过 一转眼 横 掠过 沾小结：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉。“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了燕子飞行的优美姿态。（1）理解“掠过”。（轻轻地擦过）教师演示“掠”的动作：将燕子的剪纸在放大的插图上很快地飞过去了。（2）（一转眼）你还能换个近义词吗？谁能根据书上所描写的内容，联系你平时看到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？注意用上上面的词语。（3）“唧唧地叫着”，你还能感受到什么？（燕子飞行时快乐的心情）5、再读一读这一句，领略一下其中的美。（指名读，老师范读，齐读）6、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉燕子飞行轻快、姿态优美。7、燕子飞得这么轻快、这么美，我们可以用什么词来形容它？（ ）的小燕子 （伶俐可爱、活泼机灵、聪明）】四、学习第二、四自然段：1、课文除了讲燕子的外形美和飞行美以外，还讲了什么？指名读第二段。（1）这一段讲了什么？（小燕子为春天增添了许多生机。）（2）这一段讲了哪些景物？用笔找出来，交流。（3）你能想象出“花、草、叶都像赶集似的聚拢来”的景象吗？（4）你能把光彩夺目的春天读出来吗？齐读。2、指名读第四段，思考：这一段讲的什么？（1）回答思考题。（2）这段话中有几个比喻句？各把什么比作什么？（3）五线谱是什么样子的？观看五线谱图。为什么要用“五线谱”打比方呢？【 设计意图：通过观看五线谱了解五线谱和音符的样子，从而体会作者用五线谱打比方的妙处。再一次让学生感受到观察的魅力。 】（4）指导朗读第四段。五、总结全文：1、分段朗读。（齐读：第一段；男生读：第二段；齐读：第三段；女生读：第四段。）2、你从这篇文章中体会到了什么？