亚洲的学前教育 2.doc

亚洲的学前教育日本的学前教育=“教育科目时代”指日本学前教育发展的第一时期 。=“教育四项目时代”指日本学前教育发展的第二时期。=“教育领域时代”指日本学前教育发展的第五时期。=日本的教育四项目时代在教育四项目中游戏居于首位。=初创时期日本学前教育的主要特点是由集权向分权过度，标准高向标准低过渡。=日本学前教育发展由公立幼儿园向私立幼儿园转化是第一时期。=日本学前教育实现制度化的重要标志是1962年日本政府颁布的幼稚园令。=幼稚园令颁布，是日本学前教育的第一个单独法令。=日本的第三个幼稚园教育纲要公布于1998年。=幼稚园教育刚要颁布，标志着日本学前课程过度到了领域课程的时代。=日本幼稚园教育纲要规定幼儿园课程的五个领域是健康、人际关系、环境、语言和表现。=日本2000年提出幼儿园要培养孩子的生存能力，更加重视游戏与体验，实施了幼稚园教育纲要=为了让日本青少年体会劳动的辛苦和爱护大自然，创办了学童农田。=“学童农田”是日本加强青少年儿童社区教育的措施之一。=教师的工资比普通公务员还要高出20%的是日本。=日本文部省实施的“全国儿童计划”也称为“紧急三年战略”。=日本幼儿教师资格证书有两种，分为普通资格证书和临时资格证书。=日本幼儿园教师资格证书中普通资格证书是全国通用的。=日本培训幼儿园教师和托儿所保育员的机构有大学、短期大学、幼儿园教师培训机关。=1994年，文部省、厚生省颁布了天使计划，意在调动全社会的力量形成“育子的社会”。名词解释日本“教育12项目时代”父亲运动简答论述题阐述日本第三个幼稚园教育纲要主要的修改点。1、 为培养生存能力奠定基础，萌发幼儿的道德心；2、 更加重视游戏与体验3、 在集体生活中促进孩子的发展4、 明确教师的指导作用5、 支援家庭教育，服务社区，起到社区幼儿中心的作用。简述日本2000年开始实施的新幼稚园教育纲要中课程改革的要点。家庭教育作用印度的学前教育=中等幼儿师范学校 是印度正规的公立教师培训机构。=巴尔瓦迪斯 是印度政府面向农村的小型幼儿教育班。=印度社区教育的方案有母亲教育孩子的方案和大孩子帮助小孩子方案。=地方政府利用社区促进儿童教育发展成绩最为卓越的是印度喀拉拉邦倡导的“众科学运动”教育改革名词解释“民众科学运动”巴尔瓦迪斯简答题印度的学前教育机构的主要类型?中国的学前教育=张之洞主持在蒙养院附设女子学堂是中国幼儿师范教育的萌芽。=壬戌学制学制中把“蒙养院”改为了“幼稚园”。=中国社会支持家庭教育的途径有国家政策引导和社会提供服务。=中国古代学前教育的基本形式是家庭教育。=中国最早颁布并实行的成文学制是奏定学堂章程。=1951年关于改革学制的决定学制中把学前教育和其他教育一起列为了五个基本部分之一。=关于改革学制的决定学制中把“幼稚园”改为了“幼儿园”。=标志着中国儿童的家庭教育开始走上了社会化、科学化、法制化轨道的法令是未成年人保护法。=中国正式的学前教育师资培训始于民国时期。=世界上最早提出并进行胎教的国家是中国。=1903年中国颁布的奏定学堂章程中，包含了第一有关学前教育的法规文件，即奏定蒙养院章程及家庭教育法章程。=中国最早创办的公立幼儿教育机构是1903年在武昌创办的幼稚园。=2001年中国教育部颁发了幼儿园教育指导纲要(试行)，将学前教育划分为五大领域，包括健康、语言、社会、科学和艺术。=中国新颁布的的幼儿园教育指导纲要（试行）指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。=陶行知创办南京燕子矶幼稚园，陈鹤琴的南京鼓楼幼稚园。=20世纪90年代后，中国的学前课程出现了分科课程与领域课程并存的局面。 名词解释奏定学堂章程 简答题中国学前教育发展经过了哪些历史阶段？ 论述题如何理解中国学前教育课程改革的多元化发展历程?亚洲国家学前教育比较=亚洲较重视对学前儿童进行本土文化教育和爱国主义教育。=中日两国课程内容所共同体现的是课程的综合性趋势。试比较中日两国幼儿教育纲