dayuzhishu教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/43DAYUZHISHU教学反思DAYUZHISHU教学反思大禹治水苏教版国标本第三册第15课大禹治水苏州工业园区方洲小学曹玉婷文本解读大禹治水是一篇蕴含丰富人文内涵的课文。课文篇幅短小，语言高度凝练概括，对小学二年级的学生来说，时空距离和心理距离遥远，要读懂课文并且在学生幼小的心灵上留下美好的印记难度颇大。教学中应注意深入钻研教材，根据低年级阅读教学和学生的身心特点，运用多媒体课件、简笔画、语言描述、讲故事、看插图等多样手段，在学生读、说、听、思等言语实践活动中将识字、学词、学句、知文有效结合起来。教学目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/431能正确、流利地朗读课文。2运用多种方法学会本课生字、新词，激发主动识字的愿望。3初步感知课文内容，理清课文脉络，初步感知大禹为民造福的伟大精神。教学重点随文识字，重点运用多种方法学会本课左右结构的生字“治洪形理制”。教学难点读好课文中的长句。理解“治理”“地形”“制服”等词语的意思。教学准备PPT教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/43一、初识“大禹”，揭题质疑1图片初识禹。小朋友们，喜欢听故事吗今天老师和大家一起来读故事了。这个故事里有个英雄，他的名字叫“禹”，为了表示对他的尊敬，人们又叫他“大禹”。我们一起读读他的名字。关于大禹的传说可多了，其中“治水”的故事留传最广。2随机识“治”字。“治”是生字，谁能读好这个字你在生活中见过吗你来说说。你们已经会在生活中主动识字了，真好小朋友们，那你们一定知道治理河水可以说成治水，医治疾病就叫治病，治理国家就叫治国。治的用处可真大，我们一起来写好它。生描红。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/433读题引思考。今天，我们就一起读读大禹治水的故事齐读课题。读了课题，关于这个治水的故事，你有什么问题想问吗理答治水的原因、经过、结果。设计意图以“故事”开篇，调动学生的阅读兴趣，简单直接地切入课题。随文教学“治”字，在与学生边聊边答的过程中，激发学生主动识字的欲望，在学生已知的基础上加以词语的理解，降低难度，符合二年级学生的认知规律。教学生字运用启发性的儿歌，增加写字的乐趣。二、初识洪水，借图促读1读图知洪水。那大禹为什么要治水呢让我们回到很久很久以前，看，发生了什么洪水。小朋友们，你们知道洪水吗那就请你来说一说。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/432故事学“洪”字。是的，其实洪水是一种非常严重的自然灾害。这个“洪”字里还藏着一个故事呢。传说古代有一位很厉害的水神，他的名字叫“共工”，他一生气就要发大水，在“共”的旁边又加上了一个三点水，变成了“洪”。这个字你记住了吗汉字中还藏着故事呢，多有趣呀来，读读这个词。3情境读短语。这水那么大，那么急，这就是课文里所说的滔滔的洪水朗读评价。我们一起读一读。滔滔的洪水来到了村子，农田呢。房屋呢，也可以说成冲倒了房屋。谁再来读。是啊，洪水害的老百姓都没有家可以回了，这就是害得老百姓无家可归。4短语促读文。短语入文，读好第一自然段，初步感知洪水危害。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/43设计意图巧妙地利用课文插图，以“趣”促“学”，通过生字故事帮助孩子识记生字，加深印象。同时，教师语言的渲染，情境的创设，让学生置身文本中学习，水到渠成。通过有效的评价语言达成知识点的训练，不留痕迹。三、初读课文，理清文脉1自由读课文。滔滔的洪水让老百姓无家可归，禹下决心要治理洪水。那禹，是怎么治水呢请大家打开语文书，自由地读一读故事。2按序来读文。第二自然段A关注轻声，读准词串，读好短语。第一关第二关第三关吃尽精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/43千辛万苦吃尽了千辛万苦走遍千山万水走遍了千山万水挖通九条大河挖通了九条大河劈开九座大山劈开了九座大山大禹怎么治水的呢我们来看看第二自然段。这一段故事挺长，怎样才能读得很通顺很流畅呢我们先来读读这些词。第一竖排，谁来试一试。四字词语谁来读诶，我还会变呢词和词在一起，还可以连起来变成一个短语呢，怎么样才能读得自然好听呢瞧，故事的语言就是这么有趣。B结合图片，结合词串，理解词意。察看水流和地形引导洪水流入了大海借助图片，理解“地形”，认识“形”字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/43吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，为的是什么呢出示察看水流和地形引读地形你知道地形什么意思呀地形就是大地表面的形态。示图我们的大地有高，有低，有山，有水，这就是地形。看着图，再来读读这个词，印象就更深了。这个形也是生字，你有什么好办法记住它吗。跟着老师来写写这个形。老师范写。为了治水，大禹请学生齐读，大禹就是这样治理洪水。写好“理”。怎么记住这个字呢C短语回文，分组朗读，读顺本段。来，读好了短语，老师现在把它们送回课文中，相信你一定能读好。点读，男女生读。设计意图第一课时，正确流利地读是重点。指导学生有方法地提高朗读水平，通过词语短语句子的方式，分解难度，帮助学生逐步达成，激发自信。游戏的加入，师生的合作读掀起整节课的小高潮，不仅调节了课堂氛围，更重要的是在游戏中巩固了短语的读法，让学生初步感受到故事语言的乐趣。同时，巧妙地安排生字的教学，关键精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/43笔画地书写借助简短的儿歌指导学生，便于接受。第三自然段A借助图片，听讲故事，入情入境。大禹治水还有很多小故事呢。出示图，这幅图就讲了其中一个故事。老师讲给你们听一听。B关注数字，尝试练习，读好故事。“三过家门而不入”课文的第三小节就讲了这个故事。这个小故事里，数字特别多，注意了这些数字，这个小故事就读好了。生读。你看，这些数字告诉我们大禹治水吃尽了辛苦。其实这个故事就是著名的“三过家门而不入”的故事。齐读。第四自然段A追溯字源，学写“制”字，理解“制服”。点红制服。谁来读这个词这个制里有个你熟悉的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/43偏旁，是利刀旁，它和什么有关。出示古文字，我们来看看“制”文字演变。制在古时候就是指用刀修剪树枝，所以右边有个利刀旁。这里的制服是指大禹用工具、智慧和力量征服了洪水。你看，根据字形，我们就能了解词语的意思。这也是学生字的好办法。写好制。这个“制“字有些难写，我们该怎么制服它呢有个小窍门。一竖要挺直，轻顿笔，竖有力。B了解结果，齐读全段，感知心情。【DAYUZHISHU教学反思】C结合情境，理解词意，“代代相传”。渗透传说的文体特点。这个故事发生在四千多年以前，为什么我们还能读到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/43呢老百姓为了纪念它，就把大禹的名字和他治水的故事传给了儿子，儿子又传给了孙子，就这样，一代一代地流传了下来。这就叫“代代相传“，其实还有很多的传说故事就是这样一代一代地口耳相传下来的。设计意图多种形式的读中加入教师的示范读，营造了故事的氛围，吊足学生的口味，再让学生去读，效果就是不仅想去读，还会读得更好。“制”的教学以及“制服”的理解是难点，通过古文字的引入和结合文本的解读化解难点，达成目标。词语意思理解方法多样化，除了生硬的“告诉”，还可以是通过结合文本情境来理解，结合学生已有生活经验来理解。四、插图排序，整体感知1回顾全文，插图排序，整体感知。这个故事还要继续流传下去，你能根据故事的内容给这四幅图排排序吗直接请学生说。2巧妙巩固，词语填充，总结全文。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/43读这个故事，就像看连环画一样，老师给它配了段文字，可是缺了几个词，你能填进去吗同桌之间相互讨论一下。谁来试一试。好，一起读一读。总结小朋友真了不起，看着连环画，把长长的故事读成了短短的几个句子。下节课，我们还要把这幅连环画读成一个生动的故事。这些句子里还藏着我们要学过的生字呢，我们赶快把他们请出来吧。设计意图课文插图是有效的教学资源，充分地发挥课文插图的作用，结合“故事传说”的文本特点，借用“连环画”这一有趣的说法调动学生兴趣，在读图的过程中梳理故事的内容，整体感知。五、写字练习，关注布局学写治制形1学习读帖，提炼规律，关注布局。小儿歌左右等宽中间靠左右不等窄让宽。2练习书写，关注姿势，反馈点评。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/43设计意图识字写字是低年级的教学重点，除了安排随文识字，在此基础上还有必要加入一定量的集中识字写字时间来强化。本课10个生字中有8个左右结构的生字，通过让学生自己观察读帖的过程中，发现左右结构的生字的特点，教给学生一类生字的书写规律。DAYUZHISHU教学反思大禹治水教学反思大禹治水教学反思大禹治水这篇课文讲的是古代大禹治理洪水的故事。他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。在教学大禹治水时，我重点引导学生认识大禹这个古代的伟大英雄，并通过朗读、表演、想象、体会，感受到孩子对大禹的敬佩。新课标指出“应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”课文第二段用简练的几句话叙述了大禹治水的经过，在教学中，我紧扣“千辛万苦”一词，引领学生细细品读。首先通过看图理解大禹“察看水流和地形”的困难，以及“走遍千山万精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/43水”的艰辛，在此基础上启发学生想象大禹可能会吃哪些苦，遇到哪些危险，通过训练孩子的说话，使他们对“千辛万苦”有了形象的认识。其次，抓住“挖通了九条大河，劈开了九座大山”，通过反复朗读和想象，感受治水工程的浩大。以及大禹所承受的难以言说的辛劳，从而加深对“千辛万苦”的理解。最后，为了让学生近距离地了解大禹，认真学习“三过家门而不入”这个动人的故事，既而谈谈自己对大禹的看法。更深一步理解大禹的英雄形象。这一环节学生在各抒己见的同时，也就统揽了全文，理解了大禹这一英雄形象。这样，大禹不怕吃苦，顽强治水的形象就在学生的脑海中刻下了深深的印记。在学习“三过家门而不入”一段时，我出示了一组填空，让学生从这一组数字中来体会大禹的公而忘私的精神。然后抓住文中的空白，引导学生想象设计了“儿子会问妈妈什么”“妈妈会怎么说”这样的问题，将学生带进课文情境，学生不禁会结合生活经验，将自己想象成文中的孩子，回答中真情流露。以此来感受到感受到大禹舍小家顾大家的伟大，体会大禹公而忘私、心中只装着百姓的崇高精神。【DAYUZHISHU教学反思】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/43课文教学的结尾也相当精彩，在结尾点题“为什么在禹的名字前面加个大字，叫他大禹呢”这个问题点明了文章中心，点出了课文结尾“伟大”一词，使学生对课文的理解得到了归纳和升华，起到了点题和总结。DAYUZHISHU教学反思“大禹治水”教学反思小编整理了关于大禹治水教学反思，希望各位老师在课后能够积极反思自己在课堂上的表现以及对于大禹治水教学过程中出现的问题及时查缺补漏，关于大禹治水教学反思，以供给魏老师在教学后参考，或者在教学前预防1在教学设计中，教师要有“舍弃”，“舍弃”的标准是学生，学生的基础资源、学生的认知规律、学生的思维发展，“舍弃”的标准是课程标准、是年段目标、是课时目标。在课文第二自然段的教学中，在众多的词语选择中，我舍弃了“吃尽、走遍、挖通、劈开、引导”而重点理解了“千辛万苦、千山万水、九条大河、九座大山”，为的是体现禹的治水精神，而关注孩子为大家做好事要有坚定的信念、坚持不懈的毅力的正确的价值观。2努力遵循孩子的认知规律，拓宽孩子的思维广度和增强孩子的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/43思维力度。A努力摒弃低年级课堂中琐碎的问题而达到理解文本的目标，进行课堂的块状结构设计，让学生在文本的感悟中有较为整体的思维广度。B在课中努力培养学生的问题意识，在思中学，在学中思，学思互长。C总结反馈技巧地引入互文学习，加大思维的力度。D追究寻源，探究名字，表达对祖先的敬仰。大禹治水教学反思，以供各位老师参考和学习，祝各位老师们的教学质量越来越好DAYUZHISHU教学反思大禹治水教学反思DOC大禹治水第一课时教学反思山阳镇中心小学周艳大禹治水，历代传颂，妇孺皆知。作为中华民族的伟大祖先，大禹治水功业突出，既是伟大的治水英雄，也是中华民族的立国之祖。学习大禹治水这篇精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/43流传千年的神话故事，旨在要让学生认识大禹的丰功伟业。本课将学习这一课的第一课时，现首先将教学案例展示一下一、教学案例教学目标、理解课文第一、四小节内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。、能正确、流利、有感情的朗读课文。、学会本课生字，区别制治，理解由生字组成的词语。教学重难点感受洪水的可怕和大禹制服洪水，给人们带来了安定生活。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/43教学准备多媒体课件。预习要求1、在文中分别用标出田字格生字与二类生字。2、读课文五遍以上，达到通顺。3、自学课后笔顺表。4、搜集有关大禹治水的故事。教学过程、谈话导入，揭示课题。小朋友，今天我们要来学习一个古代传说故事大禹治水。简介大禹禹，传说中夏的最后一个部落首领，是造福民族的英雄。为了表达对精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/43禹的敬重，人们习惯在他的名字前加上一个“大”字，让我们一起带着崇敬的心情与他打招呼大禹。、学生读题提出质疑，教师板书1、为什么治水2、怎么治水3、结果怎样、结合问题，整体感知。播放课文录音，学生听录音思考问题，整体感知课文内容。、初读课文。1、检查生字新词。课文已经叫小朋友预习过了。下面老师检查一下你的生字词是否掌握了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/43、出示田字格生字治洪害姓理形通被制伟生字谁能来读学生自主提示生字读音，指名读，齐读。、出示二类生字滔没倒屋仔细劈激雄指名读，提示多音字，齐读。滔滔淹没冲倒房屋仔细劈开制服感激治理洪水害老百姓地形挖通伟大英雄指名读，开火车读，齐读。2、检查课文朗读情况、指名分段读课文，其余学生手拿铅笔，边听边做标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/43记，听读完，再评价。、师再分段领读课文中的长句子，逐句逐段扫清朗读障碍。过渡现在我们再来看刚才大家所提出的三个问题1、为什么治水2、怎么治水3、结果怎样、教学第一自然段1、课题中“治水”是治什么水给洪水看病吗2、洪水什么样的啊你的感受怎样3、课文中是怎么写的呢指名读一读大禹治水,教学反思大禹治水教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/43思考文中哪儿看出洪水的可怕理解词语滔滔淹没冲倒无家可归听声音，闭上眼睛想象洪水来袭的时候学生自由说一说A我仿佛看到了一个跟我差不多大的孩子，拼命抱着一棵柳树，嘴里大声地喊着“救命救命啊”B我仿佛看到了家里养的鸡、牛和狗在洪水中拼命地挣扎。C我仿佛看到了茅草房都被洪水冲走了，茅草到处漂。D我仿佛看到了农民伯伯种在地里的庄稼都被洪水淹没了，才结出来的玉米都被洪水冲走了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/43E我仿佛看到了许多人都无家可归了，互相搀扶着到处去流浪了。F我仿佛看到了一个抱小孩的妈妈，她的小孩被洪水冲走了，她呆呆地望着洪水拼命地哭喊着“我的孩子我的孩子”然后她又冲进洪水中去找自己的孩子，自己也被洪水卷走了。看到这样的情景，你的心情怎样自己读一读这一自然段，老师给你们配上音乐。过渡洪魔这样可怕，害得老百姓流离失所，老百姓就这样日复一日，年复一年，到处流浪。为了拯救天下的老百姓，大禹来治水了他成功了吗你怎么知道的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/432016关于城乡一体化建设工作会议筹备情况汇报市委领导去年年底和今年1月中旬，中央和省委相继召开了农村工作会议，深入总结了2016年农业和农村工作，安排和部署了今年的农业和农村工作。前不久，市上又召开了全市经济工作会议，对今年的城乡一体化建设提出了具体的工作措施和要求。为了贯彻好、落实好这三次会议精神，郊区工委经过慎重考虑，决定建议市委主持召开城乡一体化建设工作会议，通过会议来达到总结成绩、明确奋斗目标和工作措施、加快城乡一体化建设步伐的目的。随后，郊区工委向主管农业的市委常委、宣传部部长郭成录和市政府石建明副市长作了汇报，两位领导认为召开市委城乡一体化建设工作会议很有必要，十分赞同，对会议的筹备工作谈了具体的建议。目前，召开市委城乡一体化建设工作会议的各项筹备工作已基本就绪，主要作了以下几项工作一、讨论制定了会议方案，具体为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/43会议时间拟定于2016年2月3日左右，会期半天；会议地点市级机关会议中心1号会议室；会议议程1、传达省委农村工作会议精神；2、市委领导讲话；3、表彰奖励、颁发全省基层组织建设“五好镇”、“五好村”奖牌；、表彰2016年度城乡一体化建设工作先进单位；、表彰2016年度城乡一体化建设先进工作者；、表彰农村致富带头人；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/43、表彰支农工作先进单位；4、农林局和支农单位表态发言；5、市政府领导总结会议。、参会人员1、市上四大班子领导；2、涉农单位的负责人；3、农口全体干部职工；4、各村党支部书记、村委会主任；5、评选表彰的先进单位代表和先进个人；6、新闻单位记者。参加大会的人员总数约300人。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/43会议经费1、2016年度城乡一体化建设先进单位奖励1个镇，奖金3000元，奖励5个村，奖金各2000元，奖励1个农林局局属单位，奖金1000元，奖牌每个200元，合计15400元。2、2016年度城乡一体化建设先进工作者奖励5名农口职工，奖励10名村干部，奖励5名组干部，每人奖金500元，荣誉证书每个10元，合计10200元。3、农村致富带头人主要奖励种植业、养殖业、林果业、交通运输业、二、三产业等方面的农民致富带头人，每人奖金500元，荣誉证书每个10元，合计5100元。4、支农工作先进单位颁发奖牌，每个200元，计1600元。5、会议材料费、村干部补助费及其它费用等，计1800元。以上共需会议经费34100元。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/43二、按照会议方案，认真作好前期工作为了切实保证会议顺利、圆满召开，近期，郊区工委连续召开了两次工委会，对市委城乡一体化建设工作会议筹备工作进行了研究，安排有关工作人员作好会议的准备工作。目前，会议前期工作已经基本就绪。1、结合中央、省委农村会议工作会议精神，准备了市委领导的讲话材料和会议结束时的小结材料，已报郭部长；讨论制定了市委关于加强农村工作，加快城乡一体化建设的意见；2、制定评选标准、印发推荐登记表，对拟定表彰的城乡一体化建设先进单位和先进工作者、农村致富带头人在三镇和直属单位进行了初步推荐和评选，准备报市委审批；3、提出了支农工作先进单位。包括市财政局、市发改委等8个单位；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/434、向市政府上报了关于申请城乡一体化建设工作会议经费的报告，请市政府解决会议经费；5、拟定了会议的表彰决定和会议通知；6、其它工作正在认真准备过程中。DAYUZHISHU教学反思社区健康知识宣传标语社区健康知识宣传标语1、享受健康，珍惜生命。2、创健康促进学校，天天有个好心情，人人有个好身体，处处有个好环境。3、户户建卫生厕所，村村创优美环境。4、开展环境整治，共建美好家园。5、扎实开展健康创建活动，努力建设高水平小康社会。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/436、人人动手，清洁环境，让“四害”远离生活。7、营造优美环境，提高生活质量。8、养成良好卫生习惯，追求健康生活方式。9、吸烟有害健康，强化控烟意识。10、和谐社会，健康为本。11、坚持食用碘盐、预防碘缺乏病。12、实施农民健康工程、普及农民卫生知识。13、按时体检、没病早防、有病早治。14、病死家禽早报告、人与家禽不混居、勤洗手勤洗衣物、儿童不接触家禽。15、提高自我保健意识，倡导健康生活方式。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/4316、开展爱国卫生运动，创造健康和谐环境。17、履行烟草控制框架公约，携手共创无烟环境。18、人人参与环境整治，天天享有健康生活。19、讲文明，讲卫生，改陋习，树新风。20、完善健康体检档案、做好重点疾病社区管理。21、注意饮食卫生，防止“病从口入”。22、普及健康知识，提高生活质量。23、普及医学科学卫生保健知识，提高全社会文明健康意识。24、被动物咬伤要及时注射人用狂犬疫苗。25、开展爱国卫生运动，提高文明卫生水平。26、讲究卫生，预防疾病，提高全民健康素质。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/4327、增强文明卫生意识，培养良好卫生行为。28、掌握健康知识，树立健康信念，形成健康行为。29、改变不良陋习，使用卫生厕所。30、弘扬健康文化，倡导健康行为。31、预防控制结核病、验痰摄片查病因、检查配药都免费、疗程服药早康复。32、普及科学防病知识，养成良好生活习惯。33、增强卫生健康意识，提高自我保健能力。34、预防肠道传染病勤洗手、喝开水、吃熟食。35、让健康知识深入人心，让健康行为走进生活。36、加强健康教育，提高健康水平。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/4337、挥手告别陋习，并肩走向文明。38、预防艾滋病、你我共参与39、搞好环境卫生，加强个人卫生。40、搞好环境卫生，共建美好家园。DAYUZHISHU教学反思2015我是中国娃教学反思反思一我是中国娃教学反思中国娃这首歌曲学生比较熟悉，乐于表现。教师采用多通道表现手法引导学生对歌曲的感受、理解。学生比较乐意唱，但唱时有“喊唱“的现象，还要引导学生运用自然的声音唱歌。在用动作表现歌曲时，学生的表现力不够，教师一再退到学生后边，想激发学生的主动性，但学生的动作张力及丰富程度都不够。因此教师安排了大家积累动作后适当调整再集体模仿的环节。学生在做模仿动作中情绪愉悦，从学生的动作、表情中可以看出学生的自豪感。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/43反思二我是中国娃教学反思结合我的教学设计，再联系我课堂的实际教学，我觉得需要反思的地方有很多，当然，无论是闪光点还是败笔对于我来说都是无限的收获，都是通过这节课得到的最宝贵的东西。导入环节中，运用了三个国家小朋友的照片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些不同之处。但是我在指导朗读课题的时候，虽然采用了不同的朗读方式，但有的地方还是犯了读无目的的毛病。对于拓展环节能够联系课文进行无限的延伸，使学生不仅为自己是中国娃感到骄傲，同时也对祖国的山山水水，风景名胜而自豪，浅显易懂，切合实际。如果能再追问学生“你们觉得咱们中国人还有那些让我们骄傲的“这样的拓展可能更能体现新课标的创新性。但因为备课时与老师研究过，害怕学生小说不出来或说不到位，所以这个环节就省去了。我在今后教学中需要不断提升和改进的地方是；调动学生情感，学生的积极性就能够在老师的调控下了，同时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/43要注意读有目的。尽管我的这课还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步反思三我是中国娃教学反思我是中国娃是篇浅显生动、意蕴悠长的课文，通过学习课文要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家“。一、复习导入。用苹果识字的方法让学生复习了第一课时的识字教学。二、导入课题。出示三张不同国家儿童的照片，让学生进行对比体会中国娃娃与其他娃娃的不同之处，从而揭示课题我是中国娃。三、感悟课文环节。认识课文的三个句子。并通过多种方式的朗读感悟文章的重点。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/43结合我的教学设计，再联系我课堂的实际教学，我觉得需要反思的地方有很多，当然，无论是闪光点还是败笔对于我来说都是无限的收获，都是通过这节课得到的最宝贵的东西。导入环节中，运用了三个国家小朋友的照片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些不同之处。但是我在指导朗读课题的时候，虽然采用了不同的朗读方式，但有的地方还是犯了读无目的的毛病。对于拓展环节能够联系课文进行无限的延伸，使学生不仅为自己是中国娃感到骄傲，同时也对祖国的山山水水，风景名胜而自豪，浅显易懂，切合实际。如果能再追问学生“你们觉得咱们中国人还有那些让我们骄傲的“这样的拓展可能更能体现新课标的创新性。但因为备课时与老师研究过，害怕学生小说不出来或说不到位，所以这个环节就省去了。我在今后教学中需要不断提升和改进的地方是；调动学生情感，学生的积极性就能够在老师的调控下了，同时要注意读有目的。尽管我的这课还存在很多的问题，可是只要我能清楚精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/43地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步DAYUZHISHU教学反思校园花坛的宣传标语校园花坛的宣传标语1爱护花草、人人有责2小花多可爱，请你别伤害。3小花正在睡觉，不要吵醒她。4花草也有生命，你我共同呵护。5爱护花草，请勿