《第16课 人字结构》教案.doc

第16课 人字结构教案教学目标：1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。2、学生正确理解合作与竞争的关系，体会到合作与竞争的作用。3、能够关注、关爱弱势群体，对身边有困难的人能够以平等之心提供精神支持和力所能及的物质帮助。4、学会合作与竞争。教学重点：人和人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等，竞争与合作的关系。教学难点：培养学生平等待人的意识，理解竞争与合作的关系。教学方法：讲授、讨论、情景设置。教学过程：导入新课一、平等待人讲述周总理与普通工作人员的故事。归纳：他们之间当然有领袖和群众的关系、有工作关系、有长期共同工作、生活在一起形成的同志、战友甚至长辈与晚辈的关系，但是，首先是一种工作关系，领导与被领导、服务与被服务，在这种工作关系中职务有高低、身份有差别、能力与水平有差异、甚至道德情操有高下，这是毋庸置疑的。但人与人之间，等级无贵贱、人格无高下，从这个意义上说，总理与普通工作人员是平等的关系，他们之间人格是平等的。提问：什么是平等？怎样做才是平等待人？1、展示中国宪法投影提问：我国宪法的规定有几层含义？小组讨论归结：法律面前人人平等。展示课件-美国民权领袖马丁路德追求种族平等。A、展示4-7张投影B、播放我有一个梦想视频提问：1、马丁路德在演讲里倡导什么思想？人人生而平等。2、我有一个梦想的目标是什么？实现种族平等。3、我们从中学习到了什么？不论肤色、人种、国家，我们都要平等待人、总结结论：1、中华人民共和国公民在法律面前一律平等。2、不论肤色、人种、国家，人人生而平等。指导学生阅读P104材料思考：1、照片上的人是谁？2、他和伟大的无产阶级革命家刘少奇之间发生了什么故事？3、时传祥和李少奇之间都存在什么关系？4、社会地位悬殊的人之间是平等的吗？5、这里的平等指的是什么？小组讨论小组长归纳总结归纳：所有人的人格都是平等的提问：人的生活处境、社会地位、工作能力虽不同，但贫富差距、智力差别、身体强弱能否成为人格力量大小的象征呢？孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。提问：我们应该如何平等待人呢？材料分析：1、P105材料思考：如果我是他的朋友，我建议？除了物质上的帮助我们还可以做什么呢？2、人都会遇到困难，我们如何从身边的小事做起，平等待人呢？二、合作竞争学生阅读思考（见课本95页）龟兔赛跑如何做才能做到双赢？学生讨论、发言。师小结：这样说来，在竞争中合作，真是一件双赢的好事啊！（板书：双赢）生活中离不开合作。我们人类是一种社会性的动物，如果没有人跟人之间的合作，我们人类连活下来都很难，更谈不上发展。不说别的，就从我们身上穿的衣服吧，从一颗小小的棉种到成为我们身上穿的衣服，这中间经过了哪些人的劳动？你们说说。（生先说，师补充），如果人们不合作，我们不要说穿漂亮的衣服，什么事都办不成。展示P106资源链接思考：杰西和朗之间是什么关系？小组讨论。师小结：培养团结合作和乐于助人的品质，就要在集体中互相关心、互相爱护、互相帮助。一个具有合作精神的人，更容易获得他的的支持和帮助，更容易获得事业的成功和发展。合作与竞争的关系提问：合作与竞争矛盾吗？竞争的利弊是什么？学生讨论、发言。师小结：公平的竞争是人类进步和社会前进的强大动力，它能够激发我们迎接挑战的勇气和志气，赋予我们前进的动力，还有能够使我们清醒地认识自己，激发潜能、超越自我。竞争能够使集体充满生机和活力，增添学习和生活的乐趣。竞争也能使强者盲目自大，弱者丧失自信，也能令我们的精神过度紧张、抑郁，滋生忌妒心理。议一议思考小敏的遭遇，回答以下问题：1.这是不是忌妒心在作怪？2.忌妒心是人之常情？3.怎么才能克服忌妒心？师小结：忌妒是一种消极的情感，虽然有时它也会成为进取的动力，但这