语文苏教版二年级下册《问银河》教学设计

问银河教学设计 驾岭乡中心学校 张虎庆教学目标1.认识13个生字，会写8个生字，能有感情地朗读课文。2.结合课文内容，大胆展开想象，培养主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点重点：1.有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2.掌握课文中的8个生字。难点：1.结合课文内容，大胆展开想象。2.有感情地朗读每个小节中的问句。教学准备多媒体课件教学过程第1课时（一）看图，揭题。（猜一猜）1.多媒体课件（流动的河水）同学们，这是什么呀？（板书：河）那么，在清澈的河水里，会有什么？在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么？2.不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它-银河（板书）齐读。（1）出示课件（夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是银河！（2）（出示主题图）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。（板书：问）（3）齐读课题。他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？让我们一起来学习课文问银河。（二）初读课文，学习生字1.请同学们自己试着读读课文。以小组为单位，比比看哪个小组的字音读得准，有感情。（注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。）学生自读课文，小组内交流。2.老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，你还认识它吗？现在就让我们的智慧火车开动起来吧！（1）带拼读xi lun hang la lang xiang戏水客轮航 标灯斜拉桥牛郎相会lan ba yu zhou zhe bi huo jia shi拦河大坝宇 宙清 澈大鼻子货船 驾 驶（2）去掉拼音你还认识它吗？抽读词卡：阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪 摇头摆尾告诉泥鳅银河划船（3）字形“郎”：右边是“”，不是“月”。“轮”：右边下半部分是“”，不是“”。“郎、银”：按笔顺表描红。“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。（4）带读，指读，开火车读。（三）表情朗读，了解课文大意。1.通过多种形式朗读，让学生在读书中体验、感悟、探究。并适时指导每个小节中的问句的朗读。（1）指名读。（2）小老师领读、（3）分小节男女生分开读。（4）全班齐读。2.这首诗主要讲了什么？“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3齐读全文。（四）课后积累1.换部首组字，再组词。很-（ ）+（）（）（）胡-（ ）+（）（）（）秋-（ ）+（）（）（）2.补充句子。（）夜空里有_。（）小河里_。3.仿照课文的样子，填空。银河，银河，请你告诉我：_？_？第2课时一、复习旧知、导入新课1.这些词语你能读准确吗？课件：（小火车开起来）清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船2.上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。二、自主探究、读中感悟1.自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？2.读后指名回答。初步感知1-4自然段3.分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。4.选派代表全班交流，汇报小组学习情况。（1）学习第一段画一画课文内容。理解：清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。（2）学习第二、三、四段，方法同上。（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。5.学生齐读全文三、展开想象学习提问1.过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢，再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？2.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？（1）试着说给小组里的同学听。（2）全班交流四、思维拓展，学会运用1.刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？2.银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中