数学北师大版二年级下册万以内数的读写教学设计_第1页
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文档简介

教学内容：课本第75页例5、例6，完成做一做第1题学情分析： 学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握，难点是万以内数中间和末尾有0的数的读写法。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。教学目标：1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。3.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。教学难点： 掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料、数位顺序表教学活动：一、 回顾旧知，激活基础环节一：读出数学信息。（信息中的数字是百以内的）环节二：读出数学信息。（信息中的数字是千以内的）环节三：读出数学信息。（信息中的数字是万以内的）今天我们来学习比千以内数更大的“万以内数的读写法”齐读课题设计意图通过练习题复习千以内数的读写方法，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。 二、学习新知，探究规律1、数据分类：按数字有无零以及零所在位置进行分类。2、再次读上面的数学信息。3、说一说读数时要注意什么？4、说一说写数时要注意什么？（设计意图：学生已经学习了千以内数的读写法，根据知识的迁移，这里放手让学生自己去探索万以内数的读法）检查练习：看卡读数9001、4320、5010、6000、96004.探究写法师：我们会读万以内数了，那么你会不会写呢？（把写数的卡片取下来）请你们根据它的读法把这些数在练习本上写出来？写完的同学想一想，写数的时候应该注意什么呢？5、归纳方法师：刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了吗？和小组同学说一说怎样读、写万以内的数。小组汇报（课件帮助）读数时和写数时有什么相同的地方呢？（从高位写起，从高位读起）同学们观察得真仔细，我们知道了万以内数的读写方法就可以
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