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文档简介

小学语文复习课阅读理解专项训练记叙文阅读技巧（写人篇）陇西县牙河九年制学校 安建华教学目标：1.学习写人记叙文阅读的方法。2.掌握写记叙文阅读的技巧。教学重点、难点：学习记叙文阅读的方法；掌握记叙文阅读的技巧。课型：复习课课时：一课时教学过程：一、导入二、方法指导 （一）阅读方法指导方法一：“一读”通读全文，感知内容。 要求：1.通读全文，标出段号。 2.再读文题，判断文体。（出示示例学生学习从课题判断文体） 方法二：“二找”细找原文，关键词句。要求：1.找原文中是否有点明主旨的句子，总结全文的句子，承上启下的句子，找文段中是否有中心句。2.通过关键词句的理解，总结人物品质。（出示示例）3.找出展现人物品质的具体事件，找出作者运用了哪些描写方法来展现人物的品质。 （出示示例）4.找有没有特殊修辞手法。（出示示例让学生判断修辞并体会修辞的作用） 方法三：“三读”再读全文，检查验证。要求：带着问题，通读全文，检查验证答案。 （二）阅读方法小结 “阅读理解”做题基本方法： 速读全文，感知内容 看清要求，重点突破 细找原文，关键词句 认真答题，有理有据 再读全文，检查验证 三、重难点点拨（一）理解词语的方法： （1）联系上下文法； （2）拆字组词合并法 （3）找近义词 （二）遇到原文中没有明显的答案，则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过思考，联系生活寻求完美的答案。 四、阅读实践学溜冰 从前有一位体育老师，教我们溜冰。 开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。 我想，椅子真是好！ 于是，我一直推着椅子溜。 溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。 失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。 老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅子溜冰的，是不是？ 不要以为你离开某人就活不下去！ 更不要使你自己离开某人就活不下去 ！ 世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！ 1.自己的方法理解下列词语： 惊惶： 无动于衷： 2.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？ 3.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？ 4.你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分） 5.根据文章的内容，用“
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