13动手做做看

动手做做看动手做做看 教学目标 教学目标 1 会认 10 个字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受故事的趣味 并从故事中受到启发 3 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 教学重点难点 教学重点难点 1 重点 认字 写字 朗读课文 2 难点 课文的感情朗读 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 教学方法 教学方法 自主探究识字 小组合作检查 朗读感悟 教学准备 教学准备 投影仪 卡片 图片 古筝曲 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 激情导趣一 激情导趣 1 同学们 你们遇到问题是怎么办的 生自由发言 板书 动手做做看 2 就课题提问 伊琳娜 出示生字卡片 随即学生字 教师个案 1 直接揭题 2 设疑 通过预习你知道课文主要写了谁 他们之间有什么区别 板书 朗志万和伊琳娜 他们之间的不同学生可能会说年龄大小 引导学生说出身份的不同 什么样的人才能叫科学家 有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 画生字新词 2 找出小朗志万说的话 做上记号 三 学习生字 三 学习生字 1 抽读 开火车认读生字卡片 必须快速记准字音 举手抢答组词 2 齐读 去拼音读 平翘舌 前后鼻音拼读一遍 连读三遍 3 识字游戏 A 将生字卡片发到守纪律的学生的手 师问 谁是 xx 生答 我是 x xxx B 开火车读 4 生互相交换识字经验 换偏旁识字 慢 漫篇 骗 偏旁归类识字 哎 哄 利用形声字特点识字 琳 娜 联系学生生活识字 朗读课文的 朗 谜语 士兵的心 志 5 认读新词 伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗 6 写字指导 喝 哄 口要写得高 小一点 朗 左边不是良 提 题 两个是的区别 教师个案 1 自学课文 画出生字 多读几遍 2 同桌互读生字和课文 3 检查自学情况 说说你帮同桌纠正了哪个音 板书这些生字 学生齐读生字 识字游戏 师说生字偏旁 学生猜字 学生说偏旁学生猜字 小兔开门游戏 认读生字词语 4 写字指导 重点指导 朗 喝 骗 字 5 初步感知课文 课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事 出示朗志万的话 一个杯子装满 这是为什么 读一读 你读懂了什么 教师可做以下引导 别的东西指什么 但是放什么水不会漫出来 用句式 除了装满水的杯子放进其他东西 水都会 你对这个问题有什么疑问吗 四 生练写生字 四 生练写生字 第二课时第二课时 一 复习巩固生字 一 复习巩固生字 教师个案 1 认读词语 2 板画 杯子 和 金鱼 板书 水漫出来了 二 朗读感悟 二 朗读感悟 1 动手做做看 是谁给我们的建议 为什么要强调动手做做看 2 结合交流以上问题 朗读课文有关段落 妈妈说 不能光想 你动手做做看 读句子 体会 光 在句子中的意思 反复读句子 用它随时提醒自己 3 围绕 哄骗 引发争辩 伊琳娜生气地责怪朗志万 哄骗 了我们 真的是 哄骗 吗 结合课文说说理由 你怎么可以提这样的问题 来哄骗我们的小朋友呢 A 用恰当的语气读这句话 B 结合上下文理解 哄骗 C 你能否换一种语气说这句话 在学生回答的基础上 使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望 不过也要谨防生活 中恶意的哄骗 提醒学生正确区别对待 教师个案 1 你对这个问题有什么看法 2 书上的小朋友是怎么说的 学生读有关句子 从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗 板书 同意 3 你对他们的回答有什么看法 4 伊琳娜是怎样想的 读句子 伊琳娜觉得他们都没说对 但自己又想不出道理来 他们 指的是谁 代进去读一读 从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗 板书 不同意 假如你就是伊琳娜你会有什么想法 从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云 可以看出她有什么样的品质 要有自己的主见 不轻信盲从 5 遇到问题 你是怎么做的 伊琳娜是怎么做的 如 查资料 请教等等都是学习的好方法 读妈妈的话 不能光想 自己动手做做看 理解 光 字 6 伊琳娜在动手做实验中发现了什么 出示杯子和金鱼 让学生上台做实验 读句子 哎呀 和朗志万说的不一样 水漫出来了 7 互动 此时此刻的伊琳娜会怎么想 老师当记者来采访 8 朗读伊琳娜说的话 您怎么可以提这样的问题 来哄骗我们小朋友呢 理解 哄骗 多种形式读 9 朗志万真的是哄骗吗 说说自己的理由 为什么他会笑 你从他的话里知道了什么道理 10 伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了 她会对朗志万说些什么 教学名言 实践出真理 三 朗志万的话 进行发散思维训练 三 朗志万的话 进行发散思维训练 1 我们要学习科学家的科学的态度和思维方式 2 当我们对科学家的话有怀疑的时候 一定要想办法证实一下 教师个案 四 总结课文 四 总结课文 1 分角色朗读课文 2 伊琳娜