认一认4.doc

认一认4教学目标1认识本课16个汉字，能够读准它们的字音。2通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重难点：认读汉字。教学准备：图片、生字卡片、小黑板。课时安排：2课时第一课时课时目标：认识其中8个汉字，能读准字音，认清字形。课时训练点：认识汉字，读准字音，认清字形。教学过程：1、 导入： 同学们，今天我们来和几个汉字宝宝交朋友好吗？ 二、出示插图，认识汉字 1.出示插图，仔细观察，说说图上画了些什么？ 2.学生自由交流 3.出示汉字，自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字？你是怎样认识它们的？ 4.指名认读，对每个发言的同学做适当的表扬和奖励。 5.教师领读生字，学生跟读，注意正音。（“出”是翘舌音，“坐”和“走”是平舌音；“关”是三拼音节。）6. 比较“入”和“人”教儿歌：捺出头：入一入一入；撇出头：人一人一人。7.出入，开关它们是一组意思相反的字。 8.认识“坐、卧、立、走”出示图片，说说他们都在做什么？坐讲解：两个小人坐在土堆上说悄悄话。卧指导学生看出不是“睡”，睡着了眼睛会闭上，这里人只是躺在床上。立学生借助拼音读。“立”的意思是站，小男孩站得像一棵树笔直的小松树，多神气啊，学一学。走指导读好平舌音。9.多种形式认读生字。（开火车、小老师领读、同桌读） 10.练习用生字组词，并说一句话。 三、巩固练习： 1.摘苹果 生字写在卡纸做的苹果上，贴在黑板上，让同学上来认读对了后，摘下来送给好朋友。 2. 找朋友 发生字卡片，一个同学说：我找“出”，我的朋友在哪里？持人字卡片的同学说：你的朋友在这里。3.补充拓展 出示词语，请同学认一认，读一读。四、十分钟练习： 1.补充拓展。2.出示下列词语，请学生认一认，读一读。出入、开门、开关、坐下、立正、走开、行走板书设计:出 入 开 关 坐 卧 立 走第二课时课时目标： 认读8个汉字。读准字音，认清字形，初步了解字义。课时训练点：认识汉字，读准字音，认清字形。教学过程：1、 听儿歌导入1.听老师读一段儿歌，里面有几个红色的生字宝宝等着你去认识它呢。出示：早上起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。2.学生自由交流，试着读准每个字的字音。二、出示图文，读准字音1.看看图，认认字，能读出几个就读几个。2.小老师领读，教师及时正音。（“东”是后鼻音，“西”是整体认读音节，“南”是前鼻韵母，“前”和“左”是三拼音节，“左”还是平舌音，注意读准。）3.指导读出韵味来。三、图文结合，识记字形1.读读汉字，看看图画，找一找，有什么好方法可以帮助我们记住这些生字宝宝，跟同桌交流一下。帮助区分“左”“右”顺口溜：左下工，右下口。右手灵巧做事多。2用上“东、南、西、北、前、后、左、右”来介绍自己周围的伙伴。四、练习巩固1.摘苹果。（出示生字认读。） 东、西、南、北、前、后、左、右。2.图和文字交朋友。（发下图片和字片。）3.认一认，读一读。 东西、南北、前后、左右、左手、右手。五、十分钟练习：1.口头组词出( ) 开( ) 坐( ) 东( ) 南（ ）左（ ）入( ) 关( ) 立( ) 走( ) 前