〈狼牙山五壮士〉说课稿.doc

狼牙山五壮士说课稿许家沟小学：吴军利狼牙山五壮士说课稿一、说教材1、简析教材本课选自语文出版社S版教材五年级上册第三单元的第二篇讲读课文，课文记叙了八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本课共三课时，本课时是第二课时，引导学生学习课文三、四、五三部分，了解狼牙山五壮士将敌人引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，体会五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概，是学习本课的关键所在。2、说目标根据新课程标准的要求、教材特点和本单元训练重点，结合学生实际，我确定第二课时的教学目标为：知识目标：在文中继续巩固生字，随文理解词语，背诵自己感受最深的段落。能力目标：学习课文三、四、五部分，有感情地朗读课文，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，紧扣壮字，抓住重点词句，让学生理解体会五壮士的壮言、壮行、壮志，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。情感目标：通过读、议、说理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士热爱群众、仇恨敌人、为祖国、为人民勇于献身的精神，并从中受到教育。3、教材编写思路、结构特点本文编写思路：一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读抓住课文中另人感动的内容，体会作者所表达的思想感情，领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。本文按事情发展顺序记叙，叙述清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与赞扬之情。4、说重难点理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们伟大的献身精神和忠于党忠于人民的崇高品质，从中受到教育。二、析学生五年级学生已经积累了一定知识，具备了一定的阅读能力、理解能力和一定的学习方法，因此在教学本课时要体现学生是学习的主人，鼓励学生畅谈自己对文本的理解，抒发自己的阅读体验和感受。五年级的孩子由于年龄较小，认识水平有限，容易对人产生盲目的崇拜心理，所以本课是一个很好的载体，我们可以利用本文告诉孩子到底谁才是真正的英雄，什么样的人才值得我们崇拜。三、说教法、学法教师教法：启发引导法、朗读指导法等学生学法：读中感悟、读中理解；合作探究的学习学习方法等四、说教学过程为达到教学目标，本课时教学我设计了以下四个环节：复习旧知导入读中感悟理解合作学习交流拓展升华感染。下面具体说说各环节。（一）复习旧知导入上节课学生已初步学习了狼牙山五壮士这篇课文，认识了字词，理清了课文思路，并学习了课文“接受任务”和“痛击敌人”前两部分。今天，将引导学生再次走进这五位伟大的战士，看看他们在胜利完成掩护任务后，面对摆在眼前的两条路，他们又是如何选择的。（板书课题：狼牙山五壮士）【设计理念：简单概括上节课所学的知识，提出疑问，激发学生的好奇心和求知欲，自然而然的过渡到今天的学习内容。】（二）读中感悟理解学习第三部分“引上绝路”因为在导入环节已经提出了疑问，本环节教学我先让学生带着刚才的问题自读课文，学会从文本中找答案。然后引导学生思考他们做出这样的选择的原因，指导学生抓重点句，反复品读，从中感受到五壮士的壮行、壮志，从而对五壮士产生无限崇敬之情。【设计理念：新的课程改革要求我们把读书的时间还给学生，让学生学会从文本中找答案，让学生在读中品味语言，感悟理解文本，体会文章所表达的思想感情。】（三）合作学习交流学习“顶峰歼敌”、“英勇跳崖”两部分。自主、合作、探究的学习方式是新一轮课程改革所倡导的学习方式之一，与人合作、学会合作也是21世纪的人才的必备能力，五年级学生已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，所以本环节教学我将由扶到放，引导学生采用小组合作的方法来学习，先出示学习目标：1五壮士是怎样英勇杀敌的。2划出最让你感动的语句，说说为什么令你感动，并练习有感情地朗读。3提出你不明白的问题。汇报交流时我会引导学生抓住描写五壮士的神态、语言、动作的句子，采用自读、指名读、推荐读、教师范读、小组赛读多种读书方法，使学生在读中感受五壮士的“壮言”、壮行、壮志，激发学生对五壮士的无限崇敬之情，体会到他们伟大的献身精神和忠于党忠于人民的崇高品质，从中受到教育。【设计理念：此环节充分体现了语文教学中的词句教学，读中感悟，读中理解，使朗读成为学生学习和探究的重要手段，引导学生在进一步感悟理解祖国的语言文字，培养语感，发展思维。读的过程中将评价贯穿全过程，让学生学会评价，在合作中评价，在评价中不断进步提高。】（四）拓展升华感染通过老师的引导、学生的学习，学生已被五壮士那勇于献身的崇高精神所感染，这时，我再让学生欣赏五壮士“顶峰歼敌”、“英勇跳崖”的电影片段，用生动感人的画面帮助学生理解课文内容，使学生从影片中再次感受到狼牙山五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。接着让学生抒发自己内心的感情，找一找身边的人和事，结合此次汶川大地震谈一谈他们所敬佩的英雄。【设计理念：此环节力求贴近生活、贴近实际，架设生活与教材联系的桥梁，引导调动学生的情感体验，升华感情。】五、说教学效果本节课的设计符合五年级学生的年龄特点和认知规律，注意激发学生兴趣，体