《电流跟电阻的关系专题》教学设计.doc

电流与电阻的关系专题教学设计87中学王金龙【课时】1课时【设计思想】“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学模式和教学方法是取得良好的教学效果的保证。为充分体现教师的主导作用和学生主体作用，使教学过程真正成为学生学习过程，使学生既学到知识，又培养探索能力和协作精神。因此，根据本节课特点，采用“全动、互动、主动”的“三动”教学模式。本教学模式以“主体”、“发展”教育思想为理论基点，力求通过“全动”、“互动”促进学生“主动”发展。【教学目标】知识与技能：全方位理解电流与电阻的关系。过程与方法：学习用“控制变量法”研究问题的方法。进一步学会电压表、电流表和滑动变阻器的使用。情感态度价值观：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。【教具】多媒体【教学重点】探究控制电压，电源电压和变阻器阻值之间的关系【教学难点】探究控制电压，电源电压和变阻器阻值之间的关系【教学方法】采用目标导学、学生分组实验、分析讨论、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用【教学过程】一 复习设疑，启发探究欲望。二 复习探究活动，深入研究实践我们是怎样探究电流与电压的关系、电流与电阻的关系的？1 预备知识：提示学生回忆“控制变量法”，即研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系。在研究电流与电压关系时，保持电阻不变，通过改变电压，观察电流是如何变化的。在研究电流与电阻关系时，保持电压不变，通过改变电阻，观察电流是如何变化的。2重点复习电流与电阻关系的探究过程3解决典型习题典型习题：探究活动1：探究电源电压和控制电压一定时，滑动变阻器连入阻值和定值电阻阻值的关系。 电源电压恒为6V，控制电压为2V，定值电阻阻值510152025变阻器连入电路的阻值结论：当电源电压不变和控制电压不变时，定值电阻越大，变阻器连入的阻值 ；此时滑片应该向 调节；如果定值电阻最大的是50，所需变阻器的最大阻值为 ，如果手边只有最大阻值为80滑动变阻器，为完成实验，你的办法是： 。探究活动2：探究电源电压和定值电阻一定时，滑动变阻器最大阻值和控制电压的关系。 电源电压恒为6V，定值电阻10不变控制电压1 V2 V3 V4 V5 V变阻器分压滑动变阻器的最大阻值结论：当电源电压不变和定值电阻不变时，控制电压越大，所需变阻器的最大阻值 ；如果实验中滑动变阻器的最大阻值为20，要想完成实验，则控制电压不 于2V（高或低）探究活动3：探究定值电阻和控制电压一定时，所需滑动变阻器的最大阻值和电源电压的关系。 定值电阻为10，控制电压为1.5V，电源电压3 V4.5 V6 V7.5 V9 V变阻器分担的电压所需变阻器的最大阻值结论：当定值电阻和控制电压不变时，电源电压越大，变阻器分担的电压 ，所需变阻器的最大阻值 ；也就是说减小电源电压，可以 变阻器所分担的电压。如果实验中滑动变阻器的最大阻值为20，要想完成实验，则电源电压不 于4.5V（高或低）。探究活动4：已知电源电压U=4.5V，电流表的量程为0-0.6A，控制电压为1.5V保持不变，滑动变阻器的规格为“2A，50”请分析接入电路中定值电阻的最大值和最小值。典型习题：1小红利用如图所示的电路探究“电流与电阻的关系”已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻R的阻值分别为5、10、20，实验中控制电阻R两端的电压为2V不变（1）为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于 的滑动变阻器；（2）实验中将定值电阻R的阻值由5依次更换为10、20，为使电压表的示数不变，则每次实验都应该将滑动变阻器的滑片P依次向 移（选填“左”或“右”）2小华用如图所示的电路探究电流与电阻的关系已知电源电压为6V，滑动变阻器R2的最大电阻为20，电阻R1为10实验过程中，将滑动变阻器滑片移到某一位置时，读出电阻R1两端电压为4V，并读出了电流表此时的示数紧接着小华想更换与电压表并联的电阻再做两次实验，可供选择的电阻有15、30、45和60各一个，为了保证实验成功，小华应选择的电阻是 或 图73用如图7所示的电路探究“电流与电阻的关系”时，电源电压为6V，滑动变阻器上标有“30 1.5A”字样。在a、b两点间先后接入几个不同阻值的定值电阻，闭合开关，移动滑片P，控制定值电阻两端的电压为2.5V，读出电流表的示数。当将25的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法达到2.5V。若想完成此实验，下列措施可行的是 （ ）A.适当调高电源电压 B.换用阻值大于25的定值电阻C.适当调高定值电阻两端的控制电压 D.换用最大阻值更小的滑动变阻器中考题赏析：1在探究“电流与电阻的关系”实验过程中，老师给同学们准备了以下器材：蓄电池（6V）、电流表（00.6A ，03A ）、电压表（03V ，015V）、定值电阻（5、10、15各1个）、开关、滑动变阻器（1.5A，20）、导线若干。（1）连接电路时，开关应处于 (选填“断开”或“闭合”)状态。（2）小明按图甲连好电路后，闭合开关发现电压表和电流表都无示数，经检查，漏接了一根导线，如图乙，请你帮小明补接上。0.20A01230.40.6 0.6 3甲VA乙丙（3）补接后，小明先将5电阻接入电路，调节滑动变阻器使电压表示数为2V，电流表示数如图丙为 A；再将5的电阻更换为10电阻，为了使电压表示数仍为2V，应将滑动变阻器适当向_（选填“左”或“右”）移动。（4）当小明再换接15电阻时，无论怎样调节滑动变阻器，都不能使电压表示数为2V，分析其可能的原因 。（答出一种情况即可）电阻R51015电流IA0.60.30.2（5）同组的小娟同学思考了一会，在不增减器材的条件下解决了这一问题，完成了实验，数据如下表：实验结论： ；2小琴在“探究电压一定时，电流与电阻关系”的实脸中，可供使用的实验器材有：电源（电压恒为6V）、电流表、滑动变阻器、开关各一个、阻值不同的定值电阻四个（5、10、15、20），导线若干【来源：21cnj*y.co*m】（1）如图所示是小琴连接的实物电路，开关闭合前，应将滑动变阻器滑片移至 处（选填“c”或“d”）（2）实验时，小琴先把阻值为5的电阻接入a、b间，闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为2.4V，记下相应的电流值；（3）将5的电阻换成10的电阻接入a、b间，闭合开关后，滑片P应向 （选填“左”或“右”）端移动，直至电压表示数为2.4 V，记下相应的电流值；（4）再将5的电阻换成10的电阻接人a、b间，重复步骤（3）；（5）小琴在换用20电阻做实验时，发现电阻已经损坏，她灵机一动，利用现有的几个电阻解决了这个问题请你写出小琴的做法： （6）实验完成后，得到实验数据，如下表所示：实验序号电压U/V电阻R/电流I/A12.450.4822.4100.2432.4150.1642.4200.12分析数据可得：电压一定时，通过异体的电流与导体的电阻成实验时小琴所用的滑动变阻其最大阻值不能小于3如图是小明同学探究“保持电压不变时，通过导体的电流与电阻的关系”的电路图所用实验器材是：电源（6V）、电流表（00.6A）、电压表（03V）、电阻箱（0999.9）、滑动变阻器（50 1A）、开关、导线若干（1）小明正确连接电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，发现电压表有示数，电流表没有示数，则故障可能是 （2）排除故障后，小明继续操作请将以下步骤按正确顺序排列 （填字母）A、调节滑动变阻器，使电压表示数保持某值不变B、调节电阻箱，改变其接入电路的阻值，记入下表 C、将滑动电阻器的滑片P置于使接入电路的阻值最大位置，闭合开关D、读出电流表示数，记入下表 实验序号电阻R/电流I/A160.4280.33120.2（3）分析表中数据可知：电阻箱两端的电压为 V；当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 关系（4）保持上述电压表示数不变，要测量更多组数据，为保证实验顺利完成，电阻箱接入电路的