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文档简介

练习8一、教学目标1 学好全包围、半包围结构的钢笔字。2 学写请假条。二、重难点：学写请假条，掌握正确的格式。三、教学过程（一）写好钢笔字。1 今天，老师给同学们带来了三个老朋友，（出示困、周、间）它们分别是（齐说）。2 你知道它们是什么结构的字吗？（指名说）会写吗？（一起书空）3 这些字不仅要会写，还要写漂亮。仔细观察“困”字的间架结构和笔画的位置，怎样能写好这个字？（指名说） 教师补充：包围的外框不要写得太满。此外，里面部分不要写得太小或太大。左右、上下的空间要基本相等。4 教师范写：先看老师来写一遍。5 学生练写“困”，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。写好后，展示学生的字，学生评议。（写得好的打星，不好的及时修改）6 继续写好后两个，展示、评议、打星、修改。7 课外拓展。老师这还准备了两个字，相信肯定难不倒你们。(学生先写一个，展示，点评之后再写一遍。（二）说说写写过渡：本来还有个同学也想跟你们一起写字，（出示图片）但他晚上睡觉着了凉，早上起来头疼，还有些发烧，上午要到医院去看病。他该怎么跟班主任梁老师请假呢？（指名说）1 同学们的办法都不错。今天我们来学习另一种请假方式，写请假条。（教师范写“请假条”，学生书空“假”）2 什么是请假条？（出示图片）指名读3 谢哲平的请假条已经写好了。（出示图片） 轻声读一读，说说请假条的格式。（指名说）（学生边说老师边贴纸）4 教师总结：第一行居中写“请假条”三个字；开头顶格写称呼加上冒号；另起一行空两格写正文；“此致”另起一行空两格，另起一行顶格写“敬礼”，标上感叹号；右下角写上请假人的称谓和姓名，再写上日期。（正文部分要写清楚请假的原因和请假的时间）5 教师把它们编成了儿歌帮助我们记忆。（齐读）6 请假条与之前学的留言条有什么不同呢？（出示图片，比较）7 我们学习了写请假条的方法，老师就来考考你。（出示图片）学生练写，展示、点评。8 同学们知识掌握得不错。老师这还有个高难度的，你们能不能来挑战一下？（出示图片）（先提示注意署名和时间）学生练写，展示，点评。9 教师总结：今天
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