语文人教版六年级下册复习：修改病句.doc

修改病句一、学习目标：1、 遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。2、 通过系统的复习了解小学阶段常见的几种病句类型。3、 会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。二、教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”，并要灵活修改。三、教学过程：（一）复习旧知。1、谈话导入： 同学们，人生病了叫病人。可是我们在平时说话和写文章的时候，往往句子会出现一些毛病，这样的句子叫什么？-“病句”。 （板书课题：病句 ）2、明确学习目标。学生齐读。1) 遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。2) 通过系统的复习了解小学阶段常见的几种病句类型。3) 会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。3、复习旧知导语：修改病句和给人看病一样，找到了病因，对症下药，解决根本问题。我们怎样完成病句的修改呢？（1）出示这段话，让学生从这段话中总结出修改病句的步骤修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。最后还要细心的将自己修改好的句子再读一读，仔细检查是否还有错误。病句修改原则：不改变句子的原意，最简洁的方法修改归纳方法：读（读懂句子的意思）-找（找出病因）-改（对病因处进行修改）-查（查是否正确）（2）（师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。）常见的有四种修改符号分别是：增、删、调、 换修改方法具体含义符号增（增补法） 将病句中缺少的成分补出来，使句子的结构完整，表意清晰。删（删除法） 把句子中多余的成分删掉，使句意清晰，避免重复。调（调位法） 将句子中位置不当的词语进行调位，使句子结构清晰，符合逻辑规律。换（换词法） 将句子中不适合的词语换成适当的词语，使句子搭配合理表意准确。3、我们来回忆一下这些病句形成的原因。归纳病因：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当1、出示病句， 上课了，都在聚精会神地听老师讲课。 （成分残缺）秋天的北京是美丽的季节。 （搭配不当）在老师的帮助下，我很快克服了错误。 （用词不当）我们认真讨论并听取校长的报告。 （词序混乱）李老师的关怀，我一辈子终身难忘。 （重复罗嗦）我猜这件事可能肯定是李明干的。 （前后矛盾）菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜 (归类不当)黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她先登上仙楼山顶峰。（指代不明）(二)合作展示，拓展提升1、学生自探2、小组合作交流：用修改符号完成病句修改。3、展示汇报，师生评价。三、当堂训练1、当堂训练 今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇童话的作者是被称为“世界童话之 王”的安徒生写的。小女孩的命运实在是太 悲伤了。读了童话以后，心情久久不能平静。四、总结。这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思