《给妈妈的一封信》教学设计-1.doc

给妈妈的一封信教学设计教学目标一、知识与能力、通过学习，学生能模仿课文一进行自由表达，掌握文中的表达方式。、通过学习，学生能正确地朗读课文，掌握写信的格式。、学生能够通过查字典等方式，掌握本课的生字和词语的读法、用法。二、过程与方法、通过关键语句来理清文章的线索。、通过书写的方式，提高学生阅读和写作的能力。三、情感态度与价值观通过课文的学习，学会写信，学会表达自己对妈妈的爱。教学重点和难点、理解课文一和课文二的主要内容。、掌握写信的方法。教学课时课时。教学过程第一课时一、教学目标、掌握生字“封、寄”的读法、写法及用法。、掌握重点词语“邮票、信封、寄信、地址、称呼、问候、祝福”的读法、写法及用法。、学习句型。（）你又是买邮票，又是买信封，要寄信吗？（）你快快告诉我。二、教学重点和难点、生字、词的写法和用法。、重点句型的实际应用。三、教学过程（一）导入新课。同学们，你们知道写信的格式吗？信写好了之后还有信封，那信封应该怎么写才能信寄出去呢？今天我们一起来学一学怎样写信吧！（二）讲授新课。、学习生字、词语和句型。（）生字“封、寄”的读法、写法及用法；多音字“称”。（）重点词语“邮票、信封、寄信、地址、称呼、问候、祝福”的读法、写法及用法。（）学习句型并仿写句子。.你又是买邮票，又是买信封，要寄信吗？.你快快告诉我。、课文学习。（）朗读课文，说一说写信的格式是什么？解析：、先写称呼，顶格写；、另起一行空两格写问候语：如写“你好”；“最近身体好吗”等；、接着另起一行写正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写；、正文写完另起一行写祝福语。如“祝您身体健康”或“祝你学业进步”等；、最后署名和日期。（）朗读课文，看看信封的格式又应该怎么写？解析：信封的格式：左上角方格应写收信人的邮政编码；右下方方格应写写信人的邮编；信封左上方写收信人的地址；另起一行写收信人的姓名；再另起一行写写信人的地址。（）写信时我们还应该注意什么问题？解析：写信人的姓名，应写在祝福语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。最后在下一行写日期。（三）学完这篇课文后，你也尝试这写封信给自己的亲人或者朋友吧！一定要注意写信的格式和信封的格式。（四）布置作业：完成课后的部分练习。第二课时一、教学目标、掌握生字“累、兴”的读法和写法，多音字。、掌握重点词语“运输、服装、担心、心疼、高兴、休息”的读法、写法和用法。二、教学重点和难点生字、词的写法和用法。三、教学过程（一）导入新课。你们记得自己妈妈的生日是哪天吗？妈妈生日那天你为妈妈做了什么？接下来我们一起来看看这封女儿写给妈妈的信，看看信里的女儿是怎样为妈妈做的。（二）讲授新课。、学习生字、词语和词语搭配。（）生字“累、兴”的读法和写法，多音字。（）掌握重点词语“运输、服装、担心、心疼、高兴、休息”的读法、写法和用法。（）注意这些词语的搭配：（一位）同学；（一封）信；（一行）字；（一辆）车；（一件）衣服；（一首）歌；（一张）邮票。、课文学习。（）读课文，思考女儿的心声是什么？解析：女儿的心声是希望妈妈平安。（）看见妈妈回来，“我”的心情又是怎样的？解析：看见妈妈回来，“我”的心情是又心疼又高兴。（）女儿的心愿是什么？解析：女儿的心愿是妈妈生日那天，唱首祝您平安给妈妈听。（）总结课文的中心思想。解析：这封信写了女儿为妈妈的劳累感到心疼，准备在妈妈生日这天唱首歌给妈妈听，希望她平