数学北师大版六年级下册《图形的运动》小组合作学习探究研讨课

引引领领小小组组合合作作学学习习 构构建建生生本本绿绿色色课课堂堂 研研讨讨活活动动教教学学 设设计计 上课教师洪晓琳 学校 北星学校 学科数学 时间 2017 3 教学内容北师大版数学六年级下册第三单元 图形的运动 课 题 图形的运动 教学目标 1 结合 七巧板 等具体情境 经历一个简单图形经 过平移或旋转等多次运动的过程 体验图形的平移 旋转 和轴对称知识的综合运用 发展空间观念 2 借助方格纸上的观察 操作 分析 想象 尝试有 条理地表达图形的运动过程 发展空间观念 教学重点 能在方格纸上将简单的图形旋转 平移 作轴对称等操作 并尝试有条理地表达图形的运动过程 发展空间观念 教学准备 方格纸 习题纸 课件 课时 第一课时 教学过程 1 游戏激趣 揭示课题 接下来的 40 分钟将由我陪伴大家一起渡过 先请同学们观看一段视频 1 最强大脑 俄罗斯方块 游戏片段 问 在这个游戏中应用了哪些数学图形的知识 生说 适时板书 平移 旋转 设计意图 从学生喜爱的电视综艺节目和游戏引入课题 充分 调动学生的学习兴趣 并使学生对本课知识有初步了解 为学生创 设安全 有生机的课堂氛围 2 揭示课题 平移和旋转都是图形的运动 这就是我们今 天要一起学习的知识 板书课题 图形的运动 二 合作分享 七巧板还原 1 出示题目及要求 我们接下来的任务就是将七巧板还 原 什么是 还原 呢 2 提示 仔细观察 结合我们学习过的知识 想一想怎 样还原 可以通过平移或旋转 把图形移入相应的位置 3 请大家展开想象 试着在头脑中将图形还原一下 想好 后 再动手实际操作验证自己的想法是否正确 4 小组内分享自己的解决方案 把图 和图 移入七巧板 相应的位置 设计意图 引导学生自主探究 为学生搭建自由 绿色的学习平台 在互动中有效学习 三 智慧共享 组际交流 1 指名代表汇报图 还原方案 指名汇报 其他同学认真倾听 看看他说的准确吗 适时引导学生关注平移的关键要素 方向和移动的格数 还有其他方案吗 再指生汇报 2 比较解决方案的异同 以上几名同学的方法有什么相同与不同之处 小结 在同一情境中 图形运动的方式和步骤是多样 的 图形运动的综合一般以两次运动组合为宜 我们要选 择最简便的解决方案 设计意图 使学生理解在同一情境中图形运动的方 式和步骤是多样的 体验运动过程的多样性 3 指名代表汇报图 还原方案 他们的方案可行吗 对他的描述你还有什么要补充 的吗 适时引导学生关注旋转的三要素 4 通过刚才的操作与汇报 你有什么要提醒大家的 生 平移时要分清平移的方向和格数 旋转时要分清旋 转的中心点 旋转的方向 旋转的角度 请大家再次以图二为例 说一说图形运动的过程 5 还原七巧板绿色三角形 让我们再来试着还原一个图形 同学们有信心吗 请 最快找到解决方案的同学进行汇报 一生汇报 其余生判 定 3 知识内化 自主学习 1 请将图形 A 绕点 O 顺时针旋转 90 得到图形 B 再将图形 B 向右平移 5 格 得到图形 C 画一画 说说要注 意什么 提示 请大家轻声读题 然后说说问题的要求是什么 有几个步骤 你想怎样画 生口头描述自己的想法 2 独立完成 3 展示交流 订正 设计意图 动手与动脑相结合 有利于在学生头脑 中建立正确的表象 为学生空间观念的长远发展打好基础 四 巩固提高 技能提升 1 练一练第 1 题 2 练一练第 2 题 5 全课总结 1 你学会了什么 生谈收获 2 全课总结 教学反思 在教学时 我更多的让学生思考 操作并描述操作过 程 然后汇报交流总结经验 其中在操作时我给学生充足 的时间 让学生按照 想一想 做一做 说一说 再想一 想 的过程进行研究 在小组交流活动 进行随堂观察指 导有困难的学生 最后听学生自己小结的时候 注意了学 生用语言来表达时的完整性 及时纠正错误的说法 从而 使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼 一节课的好坏 关键在于教师 教师要切实组织好学 生的课堂活动 为学生创造