语文人教版八年级下册《我的母亲》胡适.doc

我的母亲 主备人：邢畅一、 导入：二、教学目标：知识与技能：1、 了解有关作者的文学常识。2、熟读课文，扫清文字障碍。3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。4、熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。5、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。过程与方法：在熟读课文的基础上完成导学案上的练习。情感态度与价值观：联系生活，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 第一课时一、学习目标： 1、掌握生字词 2、了解作者其人 3、理清文章结构 4、概括文章事件并从中概括母亲品性二、作者简介及背景链接：胡适（1891一1962），现代诗人、学者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。一生取得35个博士（包括名誉博士）学位，是中国取得学位最多的。第一部新诗集尝试集。主要著作还有：胡适文存中国哲学史大纲白话文学史戴东原的哲学等。 胡适父亲胡铁花系清末贡生，曾在东三省、广东乃至台湾省任官职。母亲冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡铁花作填房，当时胡铁花48岁，前妻曹氏去世十余年，胡铁花在外做官，家中没有一个女家眷实在不方便，胡铁花的长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门，当时冯顺娣只有23岁。三、预习检测：1、为加点字注音眼翳 责罚 广漠 管束 宽恕 文绉绉 嬉戏 绰号 吹笙 摹画 佃户 舔去 庶祖母 侮辱 2、从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子。（2） ：广大空旷。（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。（4） ：容忍谦让的限度。（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。【备选词语】 面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠四、自主学习阅读全文，完成下列问题。1、用一句话概括文章主要内容这篇文章是作者中年时对自己人生历程的一段回顾，作者写童年，写母亲，饱含深情，很好地表现了母亲那无比深挚的 和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的 和 。全文13个自然段。2、文章结构（1）请在文中找出描写母亲的段落。描写母亲的段落是第 至第 段。（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的 （时期）生活和母亲对“我”的 深远影响。（3）按下列提示，把课文分成三大部分：第一部分：（第 至第 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。第二部分：（ 第 至第 段）写 。第三部分：（第 至第 段）写 。五、合作探究（一）学习第一部分1这一部分的内容写了作者童年时代的 、 、 、及 。2“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 。3“我”失去了 和 的两个机会。4小结：“我”的童年生活过得 。5作者回忆起童年生活是为了 。（二）学习第二部分6用一句话概括母亲的形象特点，这句话是： 。7文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？（1）对“我”的管教 ； ；（性格： ） （性格： ）（2）处理家庭难事和矛盾 ； （性格： ） ； （性格： ） （3）对待他人对自己人格的侮辱 （性格： ） 8作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？-母亲对我的训导是“ ”，而与家人的相处是“ ”。这两者正是恩师的具体体现。（三）、学习第三部分9文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?答：“我”从母亲身上学到了 。六、全文小结10课文表达了作者对母亲 、 、及 的思想感情。 第二课时七、导入（复习导入）八、学习目标：1、体会作者对母亲的深厚感情 2、感悟课文的人文内涵九、深入探究11品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（1）我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。12、阅读这篇文章，我们不仅为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的情感是任何体现的? 13请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。十、扩展训练文章结尾写道：“我在母亲的教训之下