五年级下册数学教案数学好玩第1课时象征性长跑北师大版.doc

数学好玩第1课时“象征性”长跑教材第7577页内容。1通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。2经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。3在收集数据，设计方案，交流与活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，提高自我反思能力。让学生能根据所学知识设计出比较合理的活动方案，提高学生综合实践能力。能根据实际情况灵活运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用意识。一、情景导入师：同学们，你们谁参加过长跑活动吗？同学们自由发言。师：今天我们就和月亮湾小学一起来设计一次长跑活动，好不好？揭示课题。二、探究互动1师课件出示教材第75页图。师：请同学们先在地图上找出我们所在的大致位置和北京所处位置。师：这节课我们来设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。2设计方案：(1)师：同学们想一想，在设计方案前，先要解决哪些问题？同学们分组讨论，指名学生代表汇报。生1：需要调查从学校所在城市到北京的距离大约有多少千米。(象征性长跑的总路程)生2：需要调查从学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。生3：需要确定每人每天跑的路程。(2)师：课前曾布置大家去作相关的调查，谁愿意汇报你调查的结果？学生自由举手汇报。(3)师：如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计活动方案？教师要引导学生回答出：设计好每人所要跑的路程，每个接力的同学应该在什么地方做好接力准备等。(4)引导思考：你们能为这次活动确定一个最受欢迎的主题吗？学生独立思考后，小组讨论，各小组选出一个最受欢迎的主题。把每小组选出的主题在全班讨论，最后确定一个最受欢迎的主题。(5)设计记录表，记录数据。请同学们分小组设计一个记录表，把需要收集的数据记录下来。(6 )师： 小组内应该如何分工？ 说说每个人的分工是什么？学生小组合作，设计记录表，再反馈汇报。3动手实验师：请同学们将收集、记录的数据填入书中的表格中。各小组选出填写较好的表格，全班展示。师：想一想，一个好的方案需要符合哪些条件？学生分小组讨论交流后，指派代表汇报。生1：要有一个受欢迎的活动主题。生2：必须符合实际。师课件出示教材第77页“象征性长跑活动方案”。学生根据收集的资料填写方案中的内容。师：活动中我们应该注意哪些问题？学生思考讨论，全班交流。4交流信息。(1)师：在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？学生思考后回答：要考虑收集哪些资料。要考虑人员如何安排。要考虑活动的步骤(2)师：在设计方案前，我们收集和记录了哪些数据？ 是用什么方法得到这些数据的？引导学生回答：收集记录了从学校所在城市到北京的距离，途经的主要城市及每人每天跑的路程等数据。是通过查资料、实际测量等方法得到这些数据的。小组内展示自己的设计方案，通过交流，选出较好的设计方案。(3)师：在活动中用到了哪些数学知识和方法？同学们总结后举手回答，其他学生补充。(4)师：整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了哪些困难？是如何解决的？同学们独