一年级数学第4单元教案.doc

秀延学区教学设计学 校秀延小学主备人张建梅课 题加法总课时数2课 型新授课 时第1课时学 习目 标知识与技能：使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。过程与方法：学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法。 情感、态度与价值观： 养成仔细计算的良好习惯。学习重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。学习难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。知识链接教具学具课件多媒体、小棒、三角形和圆片。教学过程教学过程学习活动学法指导备注一、 复习准备1、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆。二、探究新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验，再全班交流。师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起就是“合起来”的意思。2、学习加法算式。在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。板书：3 + 1 4 : 加号 等号怎样写加法算式呢？教师演示，让学生在算术本上写下规范的写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢？4又表示什么？学生读算式。3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。4、发散联想，进一步理解加法的含义。三、巩固发展1、第24页做一做。要求一边看一边说过程。2、第28页练习五的第1题。1. 边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书写。2.同桌之间互相说一说3和5的组成。3.让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算。4.教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并会口头列加法算式表示达标检测活页作业课堂小结小组交流汇报，谈谈今天的收获。课后作业找找看身边有哪些事物可以用加法来计算。板书设计加 法3 + 1 4: 加号 等号秀延学区教学设计学 校秀延小学主备人张建梅课 题减法总课时数2课 型新授课 时第1课时学 习目 标初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。培养学生动手操作能力和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。体验与同伴互相交流学习的乐趣。学习重点会计算减法。学习难点理解减法的含义，确定被减数。知识链接教具学具课件、数字卡片和算式卡片。教学过程教学过程学习活动学法指导备注一、复习旧知1、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+42+2 4+1 3+12、对口令：5以内数的组成。二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义出示第26页挂图，让学生认真观察同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）师：像这样，从4只里面去掉一只，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。（板书：减法）2、学习减法算式问：4个气球可以用数字几表示？（板书：4）飞走了一个，是从几只里面拿走的？飞走的一个可以用数字几表示？ （板书：1）像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。（板书：4-1=）问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听听。还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。三、巩固发展，学会学习。1、出示第26页的第2幅图让学生认真观察（1）请多个同学说图意。（2）问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。2、第26页最下面的做一做四、课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法？设疑激趣，让学生发现问题，积极寻找解决问题的方法借助小丑手里的气球引入新知，激起学生的学习兴趣，使学生能自觉地参与到学习过程中去.可让每个小组说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。说完图意后，每个小朋友再独立写出算式。由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。达标检测活页作业课堂小结小组交流汇报，谈谈今天的收获课后作业P28页的第3题 （1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。 （2）说完图意后，每个小朋友再独立写出算式。板书设计板 书4- 1= 秀延学区教学设计学 校秀延小学主备人张建梅课 题加、减法练习课总课时数1课 型练习课 时第1课时学 习目 标1、知识目标：能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。2、能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力。3、情感目标：初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。学习重点加深学生对加、减法意义的理解。学习难点使学生能正确，迅速地计算5以内的加、减法。知识链接教具学具多媒体课件、卡片、小棒。教学过程教学过程学习活动学法指导备注一、 基本训练1、按数的顺序填数。1 （ ） 3 （ ） （ ）5 （ ） （ ） 2 12、数的组成。 5 2 3 1 2 2 3、5以内加法练习。出示 1 2 3 4 把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。4、5以内减法练习分别用5减去比它小的数，依次练习。二、指导练习1、P29页的第6题。看图把算式填完整。2、请你用53和23各编一个小故事。引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。学生发言，教师总结。对一些例子教师适当予以鼓励先让学生看图说图意，再把算式补充完整。评一评：谁编得最好？有什么优点？有什么不足的地方？达标检测教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快。 13 42 51 43 21 11 21 32 31 22 31 41 14 23 52 53 54 32课堂小结这节课你有什么收获课后作业活页作业板书设计加、减法练习 53 2 3秀延学区教学设计学 校秀延小学主备人张建梅课 题0的认识总课时数1课 型新授课 时第1课时学 习目 标1、知识目标：使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。2、能力目标：培养学生的想象力，以及与人合作、探究问题的能力。3、情感目标：培养学生认真书写的好习惯。学习重点使学生理解和掌握0的两种含义。学习难点使学生能能正确的书写0。知识链接教具学具15的数字卡片教学过程教学过程学习活动学法指导备注一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示教材第30页的挂图。二、探究新知1、教学第一种含义：什么也没有。盘子里有2个桃子，问：用几表示？学生举起数字卡片2。盘子里有1个桃子，问：用几表示？学生举起数字卡片1。盘子里1个桃子也没有，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有，用“0”来表示。2、揭示第二种含义起点。（1）出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大；反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了哪个数，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点（2）学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点。（3）发散思维，充分联想生活中还有什么用0表示起点？3、教学书写0（1）学生说说怎样写好0？应该注意什么？（2）师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书写。（3）学生写0，在书中第30页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评出优缺点。三、巩固练习：四、全课小结这节课你知道了什么？有什么收获？有什么感受？充分利用教材的可教育资源，启发学生找到生活中或者身边的0 ，试着说说它们表示的意义适时发散思维，充分想像。老师竖起2根手指问学生读几。老师握起拳头，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？通过学生动手操作，让其在具体的操作中加强对0的感知和认识学生活动：说一说在用尺子测量的时候，要注意什么？强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点达标检测1、完成第31页的第1题2、完成第31页的第2题课堂小结小结：1、0表示什么也没有2、0表示起点课后作业活页作业板书设计0的认识1、0表示什么也没有2、0表示起点秀延学区教学设计学 校秀延小学主备人张建梅课 题有关0的加减法总课时数1课 型新授课 时第1课时学 习目 标1、知识目标：初步理解并掌握有关0的加减法的计算。让学生经历自主探索、合作交流的过程，学会0的加减法计算。2、能力目标：培养学生观察能力、发散思维能力和语言表达能力。3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步体会函数思想。学习重点会计算有关0的加减法。学习难点让学生弄懂有关0的加减法计算的道理。知识链接教具学具数字卡片。教学过程教学过程学习活动学法指导备注一、复习旧知昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？大家还有不同的说法吗？这节课，我们将学习有关0的加减法。二：探索新知1、出示教材第30页小鸟图第1幅图。(1）你从图中看到了什么？(2）出示第2幅图：问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？(3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？(4）还剩下几只小鸟？有谁能列出算式？板书：330（5）谁知道算式里面的每个数字表示什么意思？2、出示教材第30页青蛙图，学生认真观察。问：这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：4043、观察上面的三个算式：330， 404，5 -05你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于它本身。三、巩固练习：师：0既可以表示起点，也可以表示没有。谁来举例说一说你认识的0让学生认真观察主题图，有意识地培养孩子仔细观察图的意识和表达图意的能力，可适时给予提示和引导，先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好。引导孩子说出算式里每个数字的含义达标检测第31页的第3题课堂小结今天我们学习了有关0的加减法，知道了相同的数相减得0，一个数和0相加，还得这个数，一个数减0还得这个数。课后作业活页作业板书设计有关0的加减法330404505秀延学区教学设计学 校秀延小学主备人张建梅课 题整理和复习总课时数1课 型新授课 时第1课时学 习目 标1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。2、通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。学习重点提高学生正确并熟练地进行口算的能力。学习难点提高计算的正确率。知识链接教具学具加法表 减法表 口算卡片教学过程教学过程学习活动学法指导备注一、谈话引入，提示课题小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习05的认识及加减法。二、联系实际，巧设情景1、复习序数小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！2、复习数的组成三、主动探究，寻找规律1、加法表（1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧（2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？怎样排列比较好？观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？根据算式的特点和规律，你有什么好办法记住他们？2、减法表投影减法表，遮住部分算式。（1）补充表格表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后根据表中的规律按顺序把其余的算式补充完整。（2）寻找规