语文人教版四年级上册真实的高度

真实的高度（市级教学能手评选课例） 达拉特旗南园街学校 李霞教学目标：1. 认识法国作家大仲马和小仲马，了解小仲马的作品茶花女这部长篇小说的特色和深远的影响。2. 通过学习知道小仲马说的“真实的高度”指的是凭借自己的真才实学，取得自己应有的地位。3. 随文认识“爵，露，笺，迥，署”这几个字。4. 随文理解词语：广为流传，敲门砖，震撼，资深编辑，迥然不同，名不见经传。教学重点： 从哪里看出小仲马只想拥有自己真实的高度？教学难点： “摘苹果，敲门砖，真实的高度”这些词语学生理解起来有难度。教具准备： 课件，教案。教学课时： 一课时教学过程：1、 导入新课： 同学们，李老师很高兴和大家一起认识法国著名的作家大仲马。大仲马是19世纪法国作家，他写了很多作品。其中最著名的长篇小说有三个火枪手、基督山伯爵等。这些作品广为流传。 大仲马被著名评论家别林斯基称为“一名天才小说家”，他也是马克思最喜欢的作家之一。 这是他的儿子小仲马，她因为写出了茶花女这部小说而一举成名。下面我们自读课文，看看茶花女这部作品有什么特点？2、 学习新课1. 学生汇报茶花女的特点（抓住关键词） 绝妙的构思，精彩的文笔，震撼，资深编辑 1848年，小说茶花女问世，是小仲马一举成名。 1852年，茶花女又被改编成同名话剧，演出获得巨大的成功。2. 补充资料 1852年，五幕剧茶花女上演时，剧场爆满，万人空巷，获得了巨大的成功。小仲马把这个喜讯告诉远在比利时的父亲时，电报上写道：“第一天山演时的盛况，足以让人误以为是您的作品。”父亲立即回电：“我最好的作品正是你，儿子！”3. 讲述 大仲马为什么会因为有这样的儿子而骄傲呢？让我们再看课文真实的高度。3、 品读课文1. 请学生读第一自然段。2. 请学生读第二自然段。课件出示： 小仲马寄稿子是想（ ），但总是碰壁，说明稿子（ ）。大仲马建议小仲马给编辑先生们附上一封短信，或是一句话“我是大仲马的儿子”，大仲马是想让儿子借助自己的（ )来（ ）。3. 学生读第三自然段。课件出示： “不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。” 摘苹果：达到自己的目标，自己成功。 没味道：没有经过自己的努力取得的成功没有成就感。 小仲马拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖。 不露声色的给自己取了十几个笔名。 表现了小仲马坚定，自信，实事求是的精神。讲述：但是小仲马的投稿之路也不是一帆风顺的。4、 请同学们读第四自然段。课件出示退稿笺： jin冷酷无情的退稿笺： 第一次稿子寄出去后，他收到了编辑部的来信，信中说：对不起，你的稿子没被采用，谢谢你对本刊的支持。 第二次稿子寄出去后，他收到了编辑部的来信，信中说：很遗憾，你的稿子没有被采用，请妥善保管，另作他投。 第三次稿子寄出去后，他收到了编辑部的来信，信中说：你的稿子虽然有进步，但还未能发表，你的稿子可自行处理。 第四次，第五次面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马的表现如何？ 表现了小仲马有什么样的精神？ 迎难而上，坚持不懈的精神。5、 读第五，六自然段，小组学生合作学习 他署真实的姓名，是想达到真实的高度，你如何理解真实的高度？ 讲述：确实，小仲马通过自己的努力达到了自己想要的真实的高度。课件出示： 真实的高度： 茶花女一经在巴黎出版，就轰动了整个法国社会。 1852年，五幕剧茶花女上演了。剧场爆满，万人空巷。茶花女的悲情故事几乎传遍了世界每一个角落。一百多年过去了，这部史诗般的悲剧以其不朽的艺术魅力，在人世间传播蔓延，经久不衰。 小仲马成为法国戏剧由浪漫主义向现实主义过渡期间的重要作家。4、 总结 大仲马有这样的儿子值得骄傲吗？学生各抒己见，小组内先发言，班里展示。5、 小仲马写颁奖词： 小仲马的茶花女在世界各地广为流传，他的精神更值得我们学习。请大家为这位了不起的作家献上颁奖词。6、 名言大放送 滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己