语文苏教版二年级下册一、复习导入

鸟岛（第二课时）一、复习导入 1、这节课，让我们继续走近海西皮，走近闻名中外的青海湖鸟岛。（指板书）来，一起读一读课题，开始。 (齐读） 2、这些词你们还认识吗？ （PPT出示词语） 西部 青海湖 闻名中外 陆续 筑巢安家 养育后代 玉白色 各种各样 密密麻麻 伸手 拾到 人类的朋友 谁来读？我们来开一列小火车。 （开小火车读） 这些词语都难不倒我们小朋友，一起读两遍。 （齐读）二、新授 A春天鸟岛 1、过渡：春天的青海湖，天气变暖，冰雪融化。成群结队的鸟儿拍打着翅膀，陆续朝鸟岛飞去。小朋友，闭上眼睛，听老师读课文第二自然段，边听边思考：你的眼前好像看到了怎样的画面？（PPT配乐范读） 2、交流：你眼前好像看到了怎样的画面？谁来说?a、我看见很多鸟飞到了岛上。追问：从哪儿读出了来鸟岛的鸟很多？ （一群一群）那你能读出鸟儿的多吗？（指名读） 点评：看到的鸟儿才几只，谁来读？ 很多很多的鸟儿都飞来啦！b、这么多的鸟是在同一时间，一起飞过来的吗？ （交流，理解陆续）C、你看,（PPT）昨天刚飞来一群鸟，今天又飞来一群。像这样有先有后，有早有晚，接连不断地飞来，就叫陆续。（PPT示词)读词 指读、齐读d、（PPT）这三个词你会选吗？ 选词填空： （连续）几天气温回暖，青海湖上的冰融化了。 这节课，我们（继续）学习鸟岛这篇课文。 下课铃声响了，同学们（陆续）走出教室，到走廊里活动。 e、把词语“陆续”送回句子中，谁来读？（指名读第一句） 3、读了这个自然段，你还看到了怎样的画面？鸟儿们都到岛上来干什么？（PPT）指说好的，（出示词卡：筑巢安家、养育后代）一二组读一读三四组读一读是的，春暖花开的时节，鸟儿们就到岛上来（板贴、板书：春）筑巢安家、养育后代。（PPT）“筑”是我们这一课的生字，看一看它是什么部首？一起说。对，“筑”字的竹字头可是有来历的。在古代，人们修房子，用的是泥巴。可是泥巴夹在两块木板中间/很容易就松垮下来/。于是，/聪明的古人想到了一个好办法，在泥巴中/加入竹片，这样泥墙也就/坚固、结实多了。所以，“筑”也就是竹字头。 （PPT）在今天的新华字典中，“筑”有一个意思，就是“建造、修建”，因此修路我们也可以说（筑路），修墙也可以说（筑墙）。 （PPT）小朋友们看，鸟儿衔来树枝，搭建鸟窝，并在窝里抚养儿女成长，这就叫做（PPT）（筑巢安家、养育后代）。 4、春天的鸟岛水草丰美，鱼虾成群，鸟儿们不远千里，飞来这里安家，多高兴啊！让我们读好这一段。 （齐读） B六月鸟岛1、过渡：春天的鸟岛充满勃勃生机，转眼到了六月，夏天的鸟岛又是怎样的一番景象呢?请小朋友自己读一读第三自然段，找一找最能体现六月鸟岛特点的词语。（板书：夏）指说（热闹）2、 作者是从哪几个方面来说明鸟岛的热闹呢？你能把这段话读短吗？（PPT出示：六月的鸟岛_多,_多,_多。）老师告诉你们一个读书的好方法：数一数有几句话？一般来说，一句话就是一个方面。谁会填？（相机板贴三多：鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多） 3、（PPT出示句1）第一句话写鸟儿多，谁来读？ 指名读哪几个词最让你感受到鸟特别多？ a各种各样 指说 点评：你找的真准！是的，据资料介绍，鸟岛上的候鸟有100多种呢！看，（PPT）这是黑颈鹤，这是斑头雁，这是鸬鹚，这是鱼鸥，这是赤麻鸭瞧瞧，它们品种不同，样子也不一样，这就叫做（PPT）各种各样。再读一遍词语还从哪儿感受到鸟儿多？ b聚在一起 是啊，鸟儿们从四方八方赶来鸟岛聚会，它们聚在一起干什么呢？（PPT）(出示练说)：各种各样的鸟儿聚在一起，有的 ，有的 ，还有的 ，小岛成了鸟的世界。（悠闲地散步、静静地孵蛋、和孩子们高兴地玩耍、低头啄食、展翅飞翔、休息等等）点评：这么多的鸟儿聚在一起多热闹，你能用朗读让大家感受到吗？ 指读 c鸟的世界 据统计，每年6月，鸟岛上的候鸟有5万多只。（PPT出示图片）我想说：这里是鸟的世界。 鸟的天下、鸟的乐园、鸟的王国、鸟的天堂。（启发学生概括） 怪不得作者由衷地感叹：六月是鸟岛最热闹的时候。（引读）4、刚才我们用抓关键词的方法学习了第一句，感受到鸟儿的多。下面，请大家刚再读一读下面的2句话，在书上圈出表现鸟窝多、鸟蛋多的关键词。第二句谁来读？ 鸟窝多（密密麻麻一个挨着一个）A这句话是写鸟窝多，从哪些词语看出鸟窝多呢？ 密密麻麻（PPT出示词语）这个词谁来读？男生读、女生读教学生字“密”（1）（PPT）“密”也是这一课的一个生字，看到它，你能不能回想起一个我们学过的，和它读音相同的形近字？（PPT）（蜜蜂的蜜）点评：真好，你有一副好记性。（2）观察这两个字哪儿不相同？（山、虫）“密密麻麻”的密下面为什么是山字底？“蜜蜂”的蜜又是虫字底呢？不急，（PPT）借助老师的图片，同桌两个讨论讨论。有结果了吗？谁来说说。（蜜蜂是虫子，所以是虫字底；密密麻麻的树丛长在山上，所以是山字底）（3） 同意吗？那么老师想考考大家，看看是不是真的懂了？（PPT）（出示）能不能用这两个字来选字填空？（4） 小朋友们看，根据汉字的意思，我们就能准确地区分，并运用它们，这也是识字的一种好方法。（5） 那这儿是说什么东西密密麻麻呢？（鸟窝）（6）（出示：密密麻麻的鸟窝）谁来读？点评：不仅多，还很密。/到处都是。一起读！ B还从哪感受到鸟窝多？ 一个挨着一个 这里的动作“挨”谁能给它换个近义词？（靠） 你看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表一个鸟窝，这鸟窝一个挨着一个。两个鸟窝够吗？（不够）是呀！还有很多很多，这些鸟窝紧紧靠在一起，几乎不留缝隙。 C这么多的鸟窝，能用你的朗读告诉大家吗？ 点评：这里的鸟窝真是数不胜数。一起读！ 鸟蛋多 A第三句谁来读？ B你从哪个词感受到鸟蛋多？ 窝里窝外， 鸟窝里有鸟蛋，鸟窝外也有鸟蛋。谁来读好这句句子。 指读，一起读 你又找到了哪个词？ 到处 谁能给“到处”换个词吗？（处处） 这时，我们如果来到鸟岛，可要特别小心，说不定我们的脚底下就有一颗鸟蛋呢！ 指名读。 鸟蛋不仅多，颜色也很美。有玉白色的，也有青绿色的。 女生读、齐读。4、 鸟儿成千上万，鸟窝密密麻麻，鸟蛋到处都是。这样的地方，想不想亲眼去看看？（想）行，满足你们的心愿。（PPT播放鸟岛的图片）小朋友，这样的地方你们喜欢吗？行，带上你们的喜爱之情再读一读这一段吧！ 5、六月的鸟岛这样热闹，你想把它记在脑海中吗？试着照老师的提示背诵： 六月是鸟岛（）的时候，（）的鸟儿（），小岛成了（）。一眼望去，（）的鸟窝（）。（），（）是玉白色、青绿色的鸟蛋。 练说，指名说，齐说 三、学习第四自然段1、过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，难怪每年到岛上游玩的人很多。2、请小朋友们试着默读课文第四自然段，（PPT）边读边想，从中你又知道了什么？注意，默读不出声，不动唇，开始。3、谁来说一说，从这一段当中你又知道了什么？指说点评：你基本上复述了这一段的大概意思。你又知道了什么？ 真好，你学会了抓关键的词句。4、来岛上游玩的人很多，他们伸手就能（捉到幼鸟），随手都能（拾到鸟蛋），可是却没有人（去碰一下），因为大家都知道（鸟是人类的朋友）。 5、你能用上“因为所以”来说一说吗？ 6、老师这儿有两句话，（PPT）自己读读，意思一样吗？有什么不同？ 出示句子： （1）因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。 （2）没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。 （交换了顺序，第一句先说原因，再说结果；第二句先说结果，再说原因）7、正因为人们把鸟当作自己的朋友，相互之间没有侵犯，没有伤害，和睦相处，所以鸟儿才能在岛上无忧无虑地生活，在碧水蓝天间自由飞翔。让我们一起再读一读第四自然段。（板书：爱鸟、护鸟） 四、总结课文 1、春天的鸟岛生机勃勃，夏天的鸟岛热闹非凡。让我们拿起书，再一次领略鸟岛的美丽风光吧。 2、齐读课文。 5、 指导生字书写1、接下来，我们就来比一比，看谁能把本课的生字写得更漂亮。 2、看，这是本课的7个生字，每一个汉字都有它的关键笔画，我们称之为主笔。一个字主笔写好了，字就漂亮多了。通过观察，老师发现这一课以横为主笔的字就占了三个，（PPT）分别是横画在上的“育”，横画在中的“类”，横画在底的“玉”。再仔细瞧瞧，这三个字，无论横画写在什么位置，这一笔都写得怎么样？（横画长）对，这就是写字的秘诀。叫横画长，字稳当。（PPT）读一遍。3、 小朋友们仔细看，育：长横在上，做字头，整个字像一个倒三角形，点在竖中线上，长横左低右高，平中略斜。（板写）下笔清顿，行笔轻快，收笔下压。撇折，点，注意看，月字做底，撇变竖，（好眼力）整个字倒三角形 老师范写生字。 类：长横做字腰，上面“米”字写得窄小一些，看，米字的一捺变成了点，因为下方的大字也有一捺，一字无二捺，这是写字的规律，长横，撇捺舒展。整个字像一个菱形。 玉：长横做字