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文档简介

鸟岛(第二课时)一、复习导入 1、这节课,让我们继续走近海西皮,走近闻名中外的青海湖鸟岛。(指板书)来,一起读一读课题,开始。 (齐读) 2、这些词你们还认识吗? (PPT出示词语) 西部 青海湖 闻名中外 陆续 筑巢安家 养育后代 玉白色 各种各样 密密麻麻 伸手 拾到 人类的朋友 谁来读?我们来开一列小火车。 (开小火车读) 这些词语都难不倒我们小朋友,一起读两遍。 (齐读)二、新授 A春天鸟岛 1、过渡:春天的青海湖,天气变暖,冰雪融化。成群结队的鸟儿拍打着翅膀,陆续朝鸟岛飞去。小朋友,闭上眼睛,听老师读课文第二自然段,边听边思考:你的眼前好像看到了怎样的画面?(PPT配乐范读) 2、交流:你眼前好像看到了怎样的画面?谁来说?a、我看见很多鸟飞到了岛上。追问:从哪儿读出了来鸟岛的鸟很多? (一群一群)那你能读出鸟儿的多吗?(指名读) 点评:看到的鸟儿才几只,谁来读? 很多很多的鸟儿都飞来啦!b、这么多的鸟是在同一时间,一起飞过来的吗? (交流,理解陆续)C、你看,(PPT)昨天刚飞来一群鸟,今天又飞来一群。像这样有先有后,有早有晚,接连不断地飞来,就叫陆续。(PPT示词)读词 指读、齐读d、(PPT)这三个词你会选吗? 选词填空: (连续)几天气温回暖,青海湖上的冰融化了。 这节课,我们(继续)学习鸟岛这篇课文。 下课铃声响了,同学们(陆续)走出教室,到走廊里活动。 e、把词语“陆续”送回句子中,谁来读?(指名读第一句) 3、读了这个自然段,你还看到了怎样的画面?鸟儿们都到岛上来干什么?(PPT)指说好的,(出示词卡:筑巢安家、养育后代)一二组读一读三四组读一读是的,春暖花开的时节,鸟儿们就到岛上来(板贴、板书:春)筑巢安家、养育后代。(PPT)“筑”是我们这一课的生字,看一看它是什么部首?一起说。对,“筑”字的竹字头可是有来历的。在古代,人们修房子,用的是泥巴。可是泥巴夹在两块木板中间/很容易就松垮下来/。于是,/聪明的古人想到了一个好办法,在泥巴中/加入竹片,这样泥墙也就/坚固、结实多了。所以,“筑”也就是竹字头。 (PPT)在今天的新华字典中,“筑”有一个意思,就是“建造、修建”,因此修路我们也可以说(筑路),修墙也可以说(筑墙)。 (PPT)小朋友们看,鸟儿衔来树枝,搭建鸟窝,并在窝里抚养儿女成长,这就叫做(PPT)(筑巢安家、养育后代)。 4、春天的鸟岛水草丰美,鱼虾成群,鸟儿们不远千里,飞来这里安家,多高兴啊!让我们读好这一段。 (齐读) B六月鸟岛1、过渡:春天的鸟岛充满勃勃生机,转眼到了六月,夏天的鸟岛又是怎样的一番景象呢?请小朋友自己读一读第三自然段,找一找最能体现六月鸟岛特点的词语。(板书:夏)指说(热闹)2、 作者是从哪几个方面来说明鸟岛的热闹呢?你能把这段话读短吗?(PPT出示:六月的鸟岛_多,_多,_多。)老师告诉你们一个读书的好方法:数一数有几句话?一般来说,一句话就是一个方面。谁会填?(相机板贴三多:鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多) 3、(PPT出示句1)第一句话写鸟儿多,谁来读? 指名读哪几个词最让你感受到鸟特别多? a各种各样 指说 点评:你找的真准!是的,据资料介绍,鸟岛上的候鸟有100多种呢!看,(PPT)这是黑颈鹤,这是斑头雁,这是鸬鹚,这是鱼鸥,这是赤麻鸭瞧瞧,它们品种不同,样子也不一样,这就叫做(PPT)各种各样。再读一遍词语还从哪儿感受到鸟儿多? b聚在一起 是啊,鸟儿们从四方八方赶来鸟岛聚会,它们聚在一起干什么呢?(PPT)(出示练说):各种各样的鸟儿聚在一起,有的 ,有的 ,还有的 ,小岛成了鸟的世界。(悠闲地散步、静静地孵蛋、和孩子们高兴地玩耍、低头啄食、展翅飞翔、休息等等)点评:这么多的鸟儿聚在一起多热闹,你能用朗读让大家感受到吗? 指读 c鸟的世界 据统计,每年6月,鸟岛上的候鸟有5万多只。(PPT出示图片)我想说:这里是鸟的世界。 鸟的天下、鸟的乐园、鸟的王国、鸟的天堂。(启发学生概括) 怪不得作者由衷地感叹:六月是鸟岛最热闹的时候。(引读)4、刚才我们用抓关键词的方法学习了第一句,感受到鸟儿的多。下面,请大家刚再读一读下面的2句话,在书上圈出表现鸟窝多、鸟蛋多的关键词。第二句谁来读? 鸟窝多(密密麻麻一个挨着一个)A这句话是写鸟窝多,从哪些词语看出鸟窝多呢? 密密麻麻(PPT出示词语)这个词谁来读?男生读、女生读教学生字“密”(1)(PPT)“密”也是这一课的一个生字,看到它,你能不能回想起一个我们学过的,和它读音相同的形近字?(PPT)(蜜蜂的蜜)点评:真好,你有一副好记性。(2)观察这两个字哪儿不相同?(山、虫)“密密麻麻”的密下面为什么是山字底?“蜜蜂”的蜜又是虫字底呢?不急,(PPT)借助老师的图片,同桌两个讨论讨论。有结果了吗?谁来说说。(蜜蜂是虫子,所以是虫字底;密密麻麻的树丛长在山上,所以是山字底)(3) 同意吗?那么老师想考考大家,看看是不是真的懂了?(PPT)(出示)能不能用这两个字来选字填空?(4) 小朋友们看,根据汉字的意思,我们就能准确地区分,并运用它们,这也是识字的一种好方法。(5) 那这儿是说什么东西密密麻麻呢?(鸟窝)(6)(出示:密密麻麻的鸟窝)谁来读?点评:不仅多,还很密。/到处都是。一起读! B还从哪感受到鸟窝多? 一个挨着一个 这里的动作“挨”谁能给它换个近义词?(靠) 你看,老师的左手代表一个鸟窝,右手代表一个鸟窝,这鸟窝一个挨着一个。两个鸟窝够吗?(不够)是呀!还有很多很多,这些鸟窝紧紧靠在一起,几乎不留缝隙。 C这么多的鸟窝,能用你的朗读告诉大家吗? 点评:这里的鸟窝真是数不胜数。一起读! 鸟蛋多 A第三句谁来读? B你从哪个词感受到鸟蛋多? 窝里窝外, 鸟窝里有鸟蛋,鸟窝外也有鸟蛋。谁来读好这句句子。 指读,一起读 你又找到了哪个词? 到处 谁能给“到处”换个词吗?(处处) 这时,我们如果来到鸟岛,可要特别小心,说不定我们的脚底下就有一颗鸟蛋呢! 指名读。 鸟蛋不仅多,颜色也很美。有玉白色的,也有青绿色的。 女生读、齐读。4、 鸟儿成千上万,鸟窝密密麻麻,鸟蛋到处都是。这样的地方,想不想亲眼去看看?(想)行,满足你们的心愿。(PPT播放鸟岛的图片)小朋友,这样的地方你们喜欢吗?行,带上你们的喜爱之情再读一读这一段吧! 5、六月的鸟岛这样热闹,你想把它记在脑海中吗?试着照老师的提示背诵: 六月是鸟岛()的时候,()的鸟儿(),小岛成了()。一眼望去,()的鸟窝()。(),()是玉白色、青绿色的鸟蛋。 练说,指名说,齐说 三、学习第四自然段1、过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,难怪每年到岛上游玩的人很多。2、请小朋友们试着默读课文第四自然段,(PPT)边读边想,从中你又知道了什么?注意,默读不出声,不动唇,开始。3、谁来说一说,从这一段当中你又知道了什么?指说点评:你基本上复述了这一段的大概意思。你又知道了什么? 真好,你学会了抓关键的词句。4、来岛上游玩的人很多,他们伸手就能(捉到幼鸟),随手都能(拾到鸟蛋),可是却没有人(去碰一下),因为大家都知道(鸟是人类的朋友)。 5、你能用上“因为所以”来说一说吗? 6、老师这儿有两句话,(PPT)自己读读,意思一样吗?有什么不同? 出示句子: (1)因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。 (2)没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。 (交换了顺序,第一句先说原因,再说结果;第二句先说结果,再说原因)7、正因为人们把鸟当作自己的朋友,相互之间没有侵犯,没有伤害,和睦相处,所以鸟儿才能在岛上无忧无虑地生活,在碧水蓝天间自由飞翔。让我们一起再读一读第四自然段。(板书:爱鸟、护鸟) 四、总结课文 1、春天的鸟岛生机勃勃,夏天的鸟岛热闹非凡。让我们拿起书,再一次领略鸟岛的美丽风光吧。 2、齐读课文。 5、 指导生字书写1、接下来,我们就来比一比,看谁能把本课的生字写得更漂亮。 2、看,这是本课的7个生字,每一个汉字都有它的关键笔画,我们称之为主笔。一个字主笔写好了,字就漂亮多了。通过观察,老师发现这一课以横为主笔的字就占了三个,(PPT)分别是横画在上的“育”,横画在中的“类”,横画在底的“玉”。再仔细瞧瞧,这三个字,无论横画写在什么位置,这一笔都写得怎么样?(横画长)对,这就是写字的秘诀。叫横画长,字稳当。(PPT)读一遍。3、 小朋友们仔细看,育:长横在上,做字头,整个字像一个倒三角形,点在竖中线上,长横左低右高,平中略斜。(板写)下笔清顿,行笔轻快,收笔下压。撇折,点,注意看,月字做底,撇变竖,(好眼力)整个字倒三角形 老师范写生字。 类:长横做字腰,上面“米”字写得窄小一些,看,米字的一捺变成了点,因为下方的大字也有一捺,一字无二捺,这是写字的规律,长横,撇捺舒展。整个字像一个菱形。 玉:长横做字

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