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2019年五(1)班口语测试评价总结xxxx年五（1）班口语测试 一、总体情况 安排6月17、18日两天对全校学生进行口语测试，我班也严密地组织了这次活动，全班同学人人参与，测试地点就在本。本次口语测试共有三项内容：语言积累、口语表达、倾听能力。测试中，先组织学生选取语言积累及口语表达的测试题，然后给每五分钟时间准备，接下来按照四人一小组，让学生在小组内互评。互评结束后，学生自评。最后由语文老师进行测评。测试结束后，统计全班成绩，填写评价记录表，撰写口语测试评价工作总结。 二、学生表现 本次口语测试，绝大多数同学都能正确、流利地背诵课文内容，不添字、漏字，语速适中，表达流畅。情境性交流中，能够围绕主题，积极与他人沟通，能认真倾听别人的发言。 三、等级比例 1、语言积累 A级水平：27人 B级水平：14人 C级水平：4人 2、口语表达 A级水平：21人 B级水平：22人 C级水平：2人 3、倾听能力 A级水平：22人 B级水平：23人 四、存在问题 1、学生的背诵虽然很熟练，但不善于运用肢体语言、面部表情等协调表达效果，缺乏对内容的理解和朗读感情的投入。 2、部分学生对口语测试重视不够，口语交际测试时，有少生三言两语就结束，有的根本就没有围绕话题，有应付口试迹象。 其次是学生在说话时语句组织不当。方言词过多、大量重复、说话不连贯。 3、倾听能力的测试中，有少部分学生经常打断别人的说话，不能准确把握说话的内容。 五、改进办法 1、今后的中，要重视学生口语交际能力的培养，要提高学生的口语交际意识。 除了教材上每个练习中所安排的口语交际之外，平时的语文课堂要多让学生练习口语，及时纠正学生的方言词，让学生具备基本的交际能力，应变能力，从而能够让自己更好的走向社会。 2、加强学生倾听能力的训练 一部分学生在倾听别人说话时，会插嘴，或者做小动作。平时要多要求，多训练。可以是老师说完一段话后，让学生复述一遍，这样长期锻炼训练，能够集中学生的注意力
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