语文人教版四年级上册16 母鸡

母 鸡教学设计教学目标： 1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。教学重点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 教学难点：比较母鸡和猫在写法上的特点。教学过程：一、导入新课1、上节课我们领略了老舍先生笔下的猫的调皮可爱，这节课我们去看看他笔下的母鸡又是怎样的。板书课题：16 母鸡2.、齐读课题。二、自读自悟自由朗读课文，边读边批注。（出示幻灯片）要求：（1）、圈出生字词，读准字音，读通课文。（2）、用横线画出文中作者对母鸡态度变化的句子。了解课文的主要内容。（3）、弄清“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ 比较一下，母鸡和猫两篇课文在写法上 各有哪些特点。三、汇报交流：1、汇报学习生字情况，勾画出生字并借助拼音读通课文，读准字音。2、交流画出的两个句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。（a.指名读句子；b.齐读；c.指导表情朗读。）3、快速默读课文，思考：课文哪几个自然段写讨厌母鸡，哪几个自然段写不敢讨厌母鸡，并以此为依据将课文分成两段。 （读后指名说说，师生共同评议。）4、默读第一段，画出最能体现作者讨厌母鸡的句子，并尝试用一两个词概括出来。交流讨论。 学生读并找出句子。找出句中最能体现讨厌母鸡的词语。想一想这句主要写讨厌母鸡的哪一方面。（用一两个词语概括）（叫声烦人 欺软怕硬 发狂炫耀 ）随机理解句子：“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”幻灯片出示句子，自读，交流句子写什么。体会夸张写法：聋子能听见母鸡叫吗？为什么要说聋子都受不了呢？教师小结 ：这一段运用了总分的段式，先写“我一向讨厌母鸡。”再写母鸡令人讨厌的三个方面。在今后的写作，请同学们也学习这种总分的写作方法。 过渡：既然作者那么讨厌母鸡，后来，他怎么会改变了看法呢？请同学们快速默读第二段，在文中找出这一原因的句子，并横线画出来。 （学生读后，说说画出的句子。）（1）幻灯片出示中心句：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（2）指名学生读句子圈出重点词再读。（3）围绕中心句研读第二段。 认真默读课文第二段，找出体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的词句，可以圈画，写感受，谈体会。（5）想象说话训练。当 的时候，母鸡 （咕咕地警告、咕咕地紧叫、放声啼叫）好像在说：“ 。”它真 ！(我不敢再讨厌母鸡了。）（6）感悟中心句“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定是一位英雄。”（7）体会敬意。出示：“我不敢再讨厌母鸡了。”质疑：对一只小小的母鸡有什么不敢的，作者用“不敢”恰当吗？小结：用不敢是对母爱的敬意。带着敬意齐读这一句。什么原因使我对母鸡怀有深深的敬意？齐读中心句。四、讨论写法：比较母鸡和猫在写法上的特点。1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章猫，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请四人小组讨论讨论。 2、交流：（1）结构上都有一个过渡句。 （2）情感上母鸡是先讨厌后喜欢。猫是一向喜欢。 （3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。五、感悟母爱。1、在动物世界和人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！（课件出示：“爱”的画面）2、小组内故事交流，体会母爱。（音乐）3、同学们，请用你的笔，模仿58自然段的写法，以“爱”为话题写一段话。六、推荐阅读同学们，今天我们学了这篇脍炙人口的佳作，除此之外，还有很多赞颂母