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文档简介

幸福是什么教学设计学习目标1、认识“彼、锹、权”等6个生字。2、理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”3、尝试合作表演课文内容。教学重、难点理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”教学过程一、激趣导入1给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福!2幸福有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢?(板:幸福是什么)有位作家说,幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。今天,我们来学习一篇童话故事幸福是什么,看看我们能从故事中找到什么样的答案。二、自读自悟认真默读课文,想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的,再说说自己对幸福的理解。根据自学提示,把感受最深的句子划下来 ,多读几遍,说说自己的收获,体会或疑问。重点词句段落的品读:(一)我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸福。1自由读,说说自己的理解。2师生表演医生给病人治病,然后师采访医生:当病人对你千恩万谢的时候,你什么感觉?读出你的这种感觉来。(二)我走了很多地方,做过很多事。我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。1“勤勤恳恳”是什么意思?(勤劳踏实)2你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二位青年,你为别人服务的时候,什么感觉?读出这种感觉来。3有人看到你忙忙碌碌,也许会说,干活别那么卖力了,差不多就行了!这时,你会说(读划线部分)4如果咱们班里有同学对班干部说,你天天为班里操心,多累人呀!这时,你也可以对他说(三)我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。1自己读一读这句话,你觉得这位青年说这话时,用什么语气说的?那你就读出来吧!2你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢?过渡语:是谁对三个青年说的话做了总结呢?(四)幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。1同桌一起读,说说幸福是什么呢?2“有益的事情”指的是什么事情?在我们周围或从书上电视上,你看到谁做的什么事是有益的事情呢?3智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后,你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福!先给妈妈说(读句子)再对奶奶说。(再读)最后向邻居家的小弟弟说(再读)。时光飞逝,转眼间,你们变成了爷爷奶奶,那时你们会对自己的孙子孙女说(句子消失后背诵)让幸福的真谛一代代传递下去吧!4同学们你们看,不知不觉中,大家已经把这句话背下来了,这就叫熟读成诵。以后,我们可以用这种方法背诵更多得好文章。(五)体会身边的幸福1三个青年经过十年的时间,终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们,假如第一个和第二个青年不到外面工作,他们能不能找到幸福?2三个青年在十年前有过幸福的感觉么?(有)什么时候?那个时候,他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子,然而那时的他们意识到这就是幸福了么?(学生简要说四五自然段内容)3那他们是什么时候意识到的呢?读有关语句,说自己的理解。(随机板书:让别人幸福)4师小结:幸福不一定要走很远的路去寻找,也不一定要花很长时间去追寻,只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情,就会感到幸福的。(六)童话的特点1故事中是谁让三个青年十年后明白了幸福的真正含义呢?(智慧的女儿)2你觉得,在文中她的智慧表现在哪里?(不直接说幸福是什么,而是引导青年自己寻找,这样更能体会的幸福的真正含义。)这很像懂教育的父母教育自己的孩子,如果将来你做了父母,要学习这一点呦!3师:在这个童话中,智慧的女儿突然而来,飘然而去,具有神奇的力量,这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么?哪些童话故事给你留下了深刻的印象?(好看,我也喜欢读)4师小结:这些童话除了人物奇特以外,你认为还有哪些特点?(童话的想象非常丰富,故事性强,容易吸引读者,每个童话都讲了一个道理。)今后,我们在编童话的时候,如果借鉴这些特点,你写的童话会更吸引人。刚才有同学讲了,每一个童话还会向我们讲述一个道理。(七)教师总结:(指板书)今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢?幸福要靠劳动,尽义务,做益事,让别人得到幸福自己就幸福了。三、拓展延伸联系你的生活实际,写

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