语文苏教版二年级下册木兰 从军

木兰从军教学设计【教材分析】本课是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事。故事先介绍了木兰女扮男装、替父从军的原因；接着写她在多年的征战中奋勇杀敌，为国家立下了赫赫战功；最后写她胜利回乡后，将士们才惊讶地发现花将军原来是个文静俊美的姑娘。阅读短文后，让人感觉到花木兰爱国爱家的优秀品质。【学情分析】通过一年多的语文学习，班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并乐于表演朗读；孩子的思维也很活跃，有一定的方法基础；能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。【设计思路】这是一篇历史传奇故事，学生对故事中的花木兰了解甚少，要让学生体会到她爱国爱家的优秀品质，是本课的重点，同时也是个难点。为了较好地完成这个目标，我起先设计从木兰诗着手，引出木兰的故事。但考虑到二年级的学生对古诗文的理解力还有欠缺，于是我重新作了以下设计：一开始以豫剧花木兰作为音乐背景，在铿锵有力的音乐声中，让学生感受木兰的与众不同，从而提出疑惑：为什么说木兰是一位女英雄；抓住文中留白，让学生角色扮演木兰说服家人的情景，引导学生展开想象，揣摩木兰的心理，感悟她为国为家敢于牺牲的伟大情怀；引导学生抓住动词，再结合多媒体展示的花木兰驰骋沙场的生动画面，让学生进一步感受花木兰的英勇善战；最后引导学生配乐诵读，表达对花木兰的敬佩之情。这样，学生在一系列的和谐的多向，互动的情境中阅读，感悟，从而深入了解花木兰，情感得到升华。【教学目标】、指导学生抓住动词有感情地朗读课文，并能利用动词的串联来背诵课文。、利用文本中的留白，引导学生展开想象，再通过角色扮演，这种自主、合作、探究的学习方式，体会木兰爱国爱家的优秀品质。、构建自主、合作、探究的学习方式。【教学重点】体会木兰爱国爱家的优秀品质。【教学难点】从木兰替父从军，体会她的尊老爱幼，从木兰的英勇善战，体会她的爱国情怀。【教学准备】多媒体课件板书词语【教学设计】一、揭题导入,复习旧知：在上一课的学习中，我们学会了一些词语，谁来读一读？指名读黑板上的词语。师生相机正音，齐读词语。女扮男装替父从军英勇善战赫赫战功你能用这几个词来说一句话吗？用上一个两个三个四个都可以。二、围绕中心问题，精读第二段，解决问题：过渡：花木兰为什么要女扮男装去从军呢？（幻灯片出示：花木兰为什么会女扮男装去从军？）会读书的小朋友读书的时候一定是带着问题，边读边想。这可是个良好的学习习惯呀！你们也来试试用这种方法读读第二段吧！1、学生自由轻声读第二自然段，然后小组交流：花木兰为什么会女扮男装去从军？2、小组汇报，根据学生的回答，相机出示、句或出示、句。（）学习一、二句：“那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。”你能给“经常”换个词儿吗？如果敌人来到我到我们国家，他们会在我们的国土上干些什么坏事呢？学生回答。是呀，这些坏蛋，烧杀抢夺，无恶不作，为了保卫我们的国家，为了保护老百姓，朝廷紧急征兵，下达了文书。在古时候，朝廷下发的通知，就叫文书。情况多么危急呀！谁来读一读？（指导朗读）（）学习三、四句：“木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。”“焦急”，你能换个说法吗？学生回答。“焦急万分”就是（学生回答）木兰为什么会如此着急呢？她在想什么呢？学生回答。此刻，木兰既担心父亲年老多病，难以出征，又担心弟弟年幼，还不够当兵的年龄。你觉得木兰是个什么样的人？幻灯片出示：木兰是个（孝敬老人、爱护弟弟、爱家）的人。（相机板书：爱家）3、过渡：就在这国家危难，全家忧愁的时候，木兰想到了什么？指名回答。幻灯片出示：“自己理应为国为家分忧。”“理应”，是什么意思呢？是呀，国家兴亡，匹夫有责。在这危急时刻，木兰能以国家利益为重，多爱国呀！（师板书：爱国）我们一起来读一读这句话，夸一夸她吧！指导朗读。、过渡：国家危难，父亲年老多病，不能打仗，弟弟还不够当兵的年龄，木兰真是焦急万分。于是，她决定，女扮男装，替父从军。这在木兰那个时代可是从未有过的事情呀！当木兰把自己的决定告诉家人时：幻灯片出示：弟弟第一个叫了起来：“姐姐，你是女孩子，怎么能去打仗呢！还是让我去吧！”花木兰坚定地对弟弟说：“。”父亲说：“木兰呀，还是让我这个老头子去吧！”花木兰坚定地对父亲说：“”；母亲说：“木兰呀，你一个姑娘家，娘怎么舍得你去呢？要不咱们不去了吧！”花木兰坚定地对母亲说: “！”木兰该如何才能说服自己的家人呢？请同学们四人小组，分别表演木兰及家人，想想木兰如何说服自己的家人。先小组交流，再指名说。、此时，你觉得木兰是个什么样的人？幻灯片出示：木兰是个()的人。指名说。、木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。让我们一起来读一读第二段，感受一下木兰的坚定吧！齐读课文。三、精读第三段，体会木兰从军之苦，战斗之勇。过渡：就这样，木兰告别了亲人，踏上了从军之路。、幻灯片出示：“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。”2、会读书的小朋友一定会带着一双善于发现的眼睛去读书。现在就请小朋友们读一读这一段，看你能发现什么？自由读。、发现了什么？指名说。（动词）过渡：是呀，动词特别多。、理解“渡”。你瞧这个动词“渡黄河”的“渡”（出示滚滚的黄河），能换成“度”吗？字典中是这样解释的：幻灯片出示：渡：在这一岸到那一岸。度：过（指时间）。学生交流。在横渡黄河的时候会遇到哪些困难呢？木兰和将士们该如何战胜困难呢？学生交流，然后指名说。你觉得木兰是个什么样的人？幻灯片出示：木兰是个（勇敢、了不起）的人。指名说。、你喜欢这个勇敢，乐观的木兰吗？那我们就一起来读出你的喜爱吧！指导朗读。、过渡：从军的路上很辛苦，但木兰没有被困难吓倒，而是百折不回，勇往直前。（出示图片）你看，木兰跨马提枪，驰骋沙场，英勇杀敌。幻灯片出示：“在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。”同伴们对他十分钦佩，夸他是个好男儿。你们喜欢英勇善战的花木兰吗？那咱们就来背背这一段吧。、你有好办法尽快背出这一段吗？指名说。老师今天再教你们一种方法，就是在理解课文提基础上，记住动词，再将动词串联起来，这样背起来就很快了。试试吧。自由背诵。、让我们随着音乐再次感受这位英勇善战的花木兰吧。配乐战台风集体诵读。教师的评价：你背得轻轻的，看来木兰毫不在乎这些困难，乐观。你背得很快，木兰的速度一定很快，行动敏捷。你背得声音真响亮，巾帼不让须眉，豪爽。集体背诵：你们背得真好。【四、精读第四段，体会将士们的惊讶反应。过渡：经过多年的征战中，将士们终于胜利回乡了。、幻灯片出示文静俊美的木兰图。你们还认识她吗？此时的木兰又回归了她的女儿本色，穿上了她心爱的女装。、此时的木兰是个什么样的人呢？幻灯片出示：木兰是个（）的姑娘。指名说。3、太让人惊讶了！前来探望的将士们一个个惊得目瞪口呆！指名读。还不够惊讶，你再来读读。4、实在是太意外了！如果他们此刻还能缓过神来，他们一定会说：“呀，没想到，花将军竟然是个！”“ 呀，没想到，同行十二年，竟然没有发现！”“呀，没想到一个姑娘，在战场上竟然能够如此！”“没想到”5、结合板书，归纳总结：文静俊美的花木兰，她爱家，女扮男装，替父从军；她更爱国，英勇善战，立下了赫赫战功，真不愧是一位千古传诵的女英雄。（板书：女英雄）、尝试背诵：你愿意把这位女英雄的故事永远记在心田吗？那老师就给你分钟的时间，就用你自己的方法快速背诵吧！幻灯片出示秒表记时，自由背诵。指名配乐战台风诵读。五、课后延展：1、木兰从